(霍山县中小学教师继续教育上好课专题.docVIP

霍山县中小学教师继续教育上好课专题 培 训 简 报 第一期 主办：霍山县教师学习与资源中心 2009-11-8 —————————— 遵照省、市教育主管部门的统一部署，本学年中小学教师继续教育培训的主题是“上好课”。为进一步加强培训工作的指导，展示参训教师的阶段性学习成果，交流各校培训工作的好的做法和经验，我们结合各模块的学习进程，定期编发各模块培训简报，希望各学校高度关注，充分利用这一平台的作用，推动培训工作的进一步开展。在“上好课”专题第一模块“教学中的师德修养”的学习中，各学校共计反馈61个问题，推荐93篇文章。本期简报，我们在“问题指导”栏目对老师们提出的共性问题进行答复指导，在“成果分享”等栏目中，展示部分老师在本模块学习中的阶段性学习成果，在“交流园地”栏目中介绍部分单位的培训经验，同时继续通过“训情通报”反馈各单位培训阶段性进展情况。 霍山县中小学教师上好课专题培训 第一模块检查情况通报 为了解全县中小学教师“上好课”专题培训工作开展情况，十月中下旬，县教育局职成股、县教师学习与资源中心组织各片区培训工作联系人对所辖各片区部分学校的培训工作进行了检查，检查人员深入各学校，通过听汇报、查阅资料、座谈交流等方式，对各学校培训工作进行了了解，总结了阶段性的培训成果，发现了存在的问题与不足，并就有关问题进行了反馈指导。现将检查情况通报如下： 共同点； 1、各单位领导对培训工作高度重视，均按要求制定了“上好课”专题学习方案，并于9月下旬（个别单位在10月上旬）组织开展了二级培训。 2、各单位均按规定完成了第一模块的学习任务，老师学习笔记和报告册的完成情况基本符合要求。 3、各单位都以不同的方式组织开展了第一模块的集中学习、交流研讨、问题解决等学习活动。 4、大多数指导教师都能按时收集、梳理、初步解决、反馈学习中存在的问题，并推荐了学习成果。 各自特色： ※ 磨子潭中心校高度重视培训，工作思路清晰，突出问题指导。宋家河小学注重问题的梳理和交流，教师人人有问题记录簿，学校也有问题记录簿，并在校内进行了问题交流，做到了及时上报。 ※东西溪乡中心校注重过程管理，做到了自查和校查相结合，学校的问题梳理和成果推荐迅速及时。该乡滴水岩小学教师年龄普遍较大，但老师们的学习态度端正，学习任务完成较好。 ※单龙寺乡中心校重视专题学习工作的开展，中心校专门印发了两期培训工作辅导材料，并制定了常规检查表和学习进度表，强化培训工作的操作指导和常规管理。 ※大化坪中心校按要求有序开展培训工作，参训教师态度端正，能结合自身实际撰写质量较高的教育叙事。 ※白莲岩中心校能注重培训的过程管理，并能把培训的检查纳入到学校的常规工作中，对于问题的梳理和成果的推荐及时高效。 ※上土市镇中心校根据参训教师及学校分布及时调整了业务指导人员，精心设计了“上好课”专题学习的流程表，学习活动指导到位。 ※太平畈乡以中心校领导为核心组建了月检组，加强对学习活动过程的管理，月检制度得到了充分落实。减轻业务指导员的工作负担，确保他们有充分的时间和精力从事指导工作。 ※太阳乡二级培训及时，资料较齐。参训教师虽然年龄较大，但学习成果明显，提交的材料质量较高。 ※漫水河镇中心校根据地域特点，采取自下而上的送检与自上而下的直检相结合的方式，将月检制度灵活落实。 ※上土市中学充分发挥参训教师集中在同一年级组的优势，利用课余时间学习讨论，及时解决学习中的问题，效果显著。 ※衡山镇中心校领导对培训工作高度重视，针对培训中存在的问题有的放矢的开展工作，培训活动有序，各项材料齐全，督查评价及时、有效。 ※下符桥中心校的培训工作规范、及时，思路清晰，培训指导细致到位。在培训中，以过程评价为着力点，重视对培训工作的督查和评估，各项评估指标细致、明确，对培训工作的推动作用明显。 ※但家庙中心校结合布局调整强化指导教师队伍建设，充实问题指导力量，积极采取挂靠帮扶的形式重视对规模较小学校的指导，问题反馈和指导工作扎实有效。 ※与儿街镇中心校领导对培训工作高度重视，统筹规划、合理安排，针对参训教师多、年龄偏大、人员分散的特点，分片包干、责任到人，把阶段集中检查和过程评估落到实处，前期培训工作开展得有声有色。 ※佛子岭中心校培训工作细致到位，尤其是一些规模较小的学校教师态度端正，撰写的教育叙事质量较高。 ※霍山职高负责培训的领导工作细致，过程材料齐全，监控措施得力。尤其是培训过程记录表设计科学，分工明细，内容详实。 ※诸佛庵、黑石渡、落儿岭三镇在县级培训之后各项活动正常开展。从诸佛庵、小堰口、黑石渡、花板冲小学的校本培训情况来看，各校教师都已学完了第一单元。诸佛庵小学丁之霞、解琴等老师学习态度认真，完成的质量较好。落儿岭中心校针对自查中发现的问题，及时下发了指导培训工作的补充意见，进