人教物理九年第13章第2节内能.pptVIP

* * 改变物体内能的两种方法 1.做功与内能的改变： 对物体做功，物体的内能 会增大。 物体对外做功，物体的内能会减小。 2.热传递与内能的改变： 低温物体吸热,物体的内能 会增大。 高温物体放热,物体的内能 会减少。 有一根铁丝，你能通过哪些方法使它的温度升高？（使它的内能增加） A、放在太阳下晒；B.在石头上摩擦；C、放在热水中烫；D、放在火上烧； E、用锤子敲； F、放在手中捂； G、用力反复弯折。 热传递和做功改变物体内能是等效的 影响物体内能大小的因素： △（1）物体的温度 （2）物体的质量 （3）物体的状态 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。 2. 温度表示物体的冷热程度，从分子动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是高低”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。 相关物理量的分析 3. 热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。 1. 内能和温度的关系 物体内能的变化，不一定引起温度的变化这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。 （晶体熔化或凝固）物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。 如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。 因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化。 物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。 而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化。 2. 内能与热量的关系 3. 热量与温度的关系 物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。 物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。 由物理走向社会 中国的“长征号”运载火箭 一、内能： 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和。 1、任何物体在任何情况下都具有内能。 二、改变物体内能 物体对外界做功，内能减小 热传递 （热量：传递内能的多少 J） 内能的特点： 能量的转移 能量的转化 外界对物体做功，内能增加 做 功 2、一个物体的温度越高，内能越大。 例 题 分 析 以下的日常生活事例，通过做功来增 加物体内能的是（ ） A.给自行车车胎打气，气筒发烫；　 B.放进太阳能热水器中的水,温度升高； C.点燃的爆竹腾空而起； D.用水壶烧水，水蒸气将壶盖顶起。 针对性训练 1.改变物体内能的方式有 和 . 2.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间 两手摩擦也能使手暖和,这是用 的方法增加手的内能,在这过程中, 能转化为内能. 针对性训练 3.下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的？ 火箭升空 水壶烧水 壶里的水沸腾时，壶盖常会向上跳动 钻木取火 天冷了，搓搓手。 哟！屁股真烫呀！ 小青蛙：天冷了，晒晒太阳！ 4.下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的？ 针对性训练 5.下列现象是利用什么方式改变物体的内能的？ ①用锯子锯木头，锯条发热了。 ②阳光下的冰块很快就熔化了。 ③用热水袋取暖。 ④用打气筒给自行车打气，过一会，气筒壁发热。 针对性训练 6、下例事例中，属于用热传递的 方法改变内能的是（ ） A、地球外的石块，坠入地球的大 气层，成为流星。 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高。 C、两手相互摩擦，手心发热。 D、锯木头时，锯条变得烫手。 B C 1、物体吸收热量，温度一定升高 2、物体吸收热量，内能一定增大 3、物体温度升高，一定吸收热量 4、物体温度升