科级干部“三严三实”专题教育第一专题严以修身学习研讨对照检查材料.docVIP

科级干部“三严三实”专题教育第一专题严以修身学习研讨对照检查材料 科级干部“三严三实”专题教育第一专题严以修身学习研讨对照检查材料 根据市委办公室关于开展“三严三实”专题教育的通知精神以及科级干部“三严三实”专题教育第一专题“严以修身”学习研讨的具体安排，近段时间我围绕“严以修身”专题“三个如何”，紧扣“加强党性修养，坚定理想信念，把好思想和行动‘总开关’”主题，认真将个人的思想和工作摆进去，进行对照学习和自查，剖析问题产生思想根源，并制定了相应的整改措施。 ????一、学习体会 ????通过这段时间的自学和参加街道组织的集体学习，我深刻认识到了“严以修身”的深远内涵和重大现实意义。“严以修身”既是全面深化改革语境中对领导干部作风建设的现实要求，又是对中华优良传统的弘扬和继承，是价值观层面作风建设的新境界。严以修身是起始，是前提，是基础，离开严以修身，“三严三实”的其余五个方面的要求都难以做到。 ??《礼记·大学》中有这样一段话，“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意，先致其知。致知在格物。格物而后知至。知至而后意诚。意诚而后心正。心正而后身修。身修而后家齐。家齐而后国治。国治而后天下平”。 我党一诞生，就致力于解放生产力，将“为人民谋取幸福”写进党章，把全心全意为人民服务作为共产党人严以修身的首要任务，明确了修身的根本目的、目标。毛泽东同志为了实现人民解放、国家振兴，在井冈山时期就指出，要“从教育上提高党内的政治水平”，“教育党员使党员的思想和党内的生活都政治化、科学化”，率先提出了中国共产党人如何严以修身的问题。邓小平同志一再强调，我们所作所为，“要看人民群众高兴不高兴、答应不答应、满意不满意”；“要不断改善人民生活”。江泽民同志指出，要“始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益”。胡锦涛同志不仅十分强调发展生产力，而且特别强调以人民为本，发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享；权为民所用、情为民所系、利为民所谋；要常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。 在全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党的新时期，习近平同志从人民利益至上和实现中华民族伟大复兴的高度，明确提出了中国共产党人严以修身的根本原则——“三严三实”，?进一步回答了新时期加强执政党建设的关键问题，确立了中国共产党人的价值追求、政治品格、做人准则，阐明了党政干部的修身之本、为政之道、成事之要，体现了共产党人修身、用权、律己和谋事、创业、做人的基本遵循，丰富发展了马克思主义执政党建设理论与实践，为中国共产党人严于修身指明了方向和具体路径。 通过学习，我更加意识到作为一名党的基层干部，要具备党和人民认可的思想品行、本领业绩，就必须严以修身。严以修身，才能体现出骨干和表率的作用。而要成为骨干表率，必须“心正身正”。心正，才能身正；身正，不令而行；身不正，虽令不从。做人讲道德，做官讲官德。就自己而言，必须加强官德修养、严于修身，不断增强党性修养、强化理论武装、坚定理想信念、提升道德境界、严守法规纪律、追求高尚情操、铸就实践能力、推动科学发展，使严于修身贯穿于干部成长进步的人生实践。 ?????二、在严以修身方面存在的问题 ????一是学习缺乏主动性和持久性，终身学习的观念树立的不牢。平时只满足于读书、看报，研究专业少，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱节，没有发挥理论的指导作用，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。 ????二是关心基层干部职工不够仔细、耐心。自己说话比较直，对一些工作要求比较高，在安排中心工作或有紧急工作落实时，有时说话不讲究方式方法，缺乏耐心，对基层反映上来的困难，有时不愿听，有时过于武断；对基层工作的难处体谅、理解、关心还不够。与他人谈心、交流、沟通的机会相比之下还是少了一些。 三是为群众服务的意识有待于进一步提高。没有树立牢固为老百姓服务的宗旨观念;对于“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的工作方法理解的不够深入透彻;没有坚定任何时候都要以群众满意不满意作为衡量标准。开展调研时，只注重了解自己想要了解的问题，未能切实关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么。 ????四是工作方法简单，有时安于表面。认为把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，缺乏创新精神，工作作风还不够扎实，对问题深层次的分析、思考不够。下社区时，和普通居民群众拉家常、说心里话的机会比较少，常常满足于来过了，看到了，工作浮于表面。 五是制度执行不够严。存在“失之于宽、失之于软”的现