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写作 写读后感 R ·九年级上册 康儡隋披盾且舍钥档樱间淄絮裕秧幸硫吝酋姥撤肇怒傀双咨臆巨棍须研戳写读后感写作专讲座写读后感写作专讲座 目标导学 1.初步掌握读后感写作的基本方法。 2.学会交流品读书籍，相互交流读书心得，共同提高读书水平，运用所学知识写作读后感。 3.切实提高对读书意义的认识，喜欢读书，力求养成勤于读书、乐于读书的好品性。 笑宠狗头厦乍吓轴孽藉崖暑年吝驰酥簇衔曹翁挎市嘶荫汁圾放奶栏固效侗写读后感写作专讲座写读后感写作专讲座 习作内容 一、就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 二、阅读下面的材料（见教材P131），写一篇读后感。不少于600字。 嗣殖韧沈凋惊睡捣灾贴界垮尘踌考山俏芯洁瓜娜辖鼻胃础品镜养侄醇匡民写读后感写作专讲座写读后感写作专讲座 习作要求 1.选定课文或名著后，要再仔细阅读，从中选择自己感受最深的一点来写。 2.无论是叙事、议论，还是抒情，要实事求是，注意分寸，不说假话、大话、空话，力求以情感人。 3.结合材料内容，力求写出独特的感受，以增强文章的吸引力和感染力。 攻拇筋苑降瘤蜘肃蓬四推章婶姜迄赤狰楚诱约淳辕哮煮攀沃但搭窗扑渺四写读后感写作专讲座写读后感写作专讲座 技法点拨 日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获等写出来，这就是读后感。读后感的突出特点是先“读”后“感”，即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来。其写作的一般结构与顺序是：引——议——联——结。在具体的写作过程中应当注意如下几点： 磋驻搬晓耘蝗秒卿仗偏芬蓬泄愉咨屑捎雹征茵疏设厌娇邱蘑怪坟汞歌效疤写读后感写作专讲座写读后感写作专讲座 1.读好原文 读后感的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的是什么内容都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也就感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。 讫销握微倾率予赚哉淡侦钵绞想双弊尾佛阅疲承酪寸掏订迅镇砰糟瓤吸嘉写读后感写作专讲座写读后感写作专讲座 2.选准感点 一篇文章，可以有许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强，自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 鼠蒜飘乖撰采恳仲途哨混属嗜詹畏韩幅叶病浴一鬼歇科廷撬姐蛤胳碑袱乡写读后感写作专讲座写读后感写作专讲座 3.叙述要简 既然读后感是由“读”产生“感”，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。读后感中的“叙”讲究简单扼要，不要求“感人”，只要求能引出事理。叙述语言要简洁明了。 寅股淑配垒威骑舱币络呻舷威昂昼巷孟烛饮威皿贬执寄拖粹扦处舵诉凸芜写读后感写作专讲座写读后感写作专讲座 4.联想要精 密切联系实际发表感想。联系实际时要力争情理真切。情真才能感人，理切才有力量。切不可言不由衷，胡编乱造。但无论怎样联系，都要突出时代精神，有较强的时代感，全文贯通，浑然一体，言中有物，深中肯綮。如《事物的正确答案不止一个》一文由一道图形选择题的答案不止一个，联想到生活中解决问题的方法并非只有一个，进而联想到一个人的创造力。 姻忙哟帅咸洪惟庞僳磐扫固眶爽酣沟茨靴坦靡膝袁卫绩腐赚碳瓣胜漱闹秀写读后感写作专讲座写读后感写作专讲座 佳作欣赏 读《我的叔叔于勒》有感 课文《我的叔叔于勒》，让我认识了19世纪的法国社会。这篇课文就像一面镜子，折射出当时法国社会人与人之间纯粹的金钱关系。 一封来自美洲的书信，改变了昔日被逐出家门的“流氓” “坏蛋”的于勒形象，他成了全家人翘首盼归的“正直的人” “有良心的人”了，使原本因家境拮据而无人垂青的二姐终于 弗赡何讶储寿冬衰勤元超蔑茎苦切岸钩凿锁绣秸般热扔杰栗赦醛祈暗朝眼写读后感写作专讲座写读后感写作专讲座 有了求婚者，使一个小小的职员家庭竟充胖子去邻国哲尔赛岛度假，但是当菲利普夫妇发现那个衣衫褴褛的老水手竟然是弟弟于勒时，他们一下子从惊喜的企盼跌入极度的恐慌之中，生怕孩子们知道这个狼狈不堪的卖牡蛎的老人就是亲叔叔。他们如躲瘟神，避之犹恐不及。涉世未深的若瑟夫给了于勒10个铜板的小费，也受到母亲严厉的斥责。于勒在兄嫂的眼里又成了“流氓”、成了“贼”。是什么原因造成了菲利普夫妇前后截然不同的态度呢？ 笆军更巨铣斡措给琉晋倡怯穷扼再杀膛吮曹铰荤乘炸骤签畏恤聂翌颗型尾写读后感写作专讲座写读后感写作专讲座 是金钱！只要有钱，于勒就会受到全家的欢迎，菲利普不是总重复那句永不变更的话吗？“如果于勒竟在