这个案例选择的常好.docVIP

? ?这个案例选择的非常好。 ????我读了美国的《灰姑娘》的教学案例，我很受启发： 教师设计不错，循循善诱，引人入胜。气氛活跃。因势利导和探讨式的教学很好。自私也是人的一种情感嘛，为什么要掩盖呢？这就是“人性化”的观点，一味要求去牺牲、奉献、为公其实是不现实的！把人简单地分为好和坏也是不对的他注意情感态度与价值观目标教学，尤其提到不准时会怎样？如果没别人帮助又会怎样？要爱自己的作用。中国的教学案例重知识传授，是应试教育，课堂没有激情。我希望以后都使用这种评价方式！我认为美国教育案例成功的地方是他培养了孩子善于分析思考、从多角度认识问题的能力，也就是终身学习能力。这才是中国人所说的“授人以渔”！教师不仅能通过人物的对比进行教学，而且在教学中能与学生的生活世界相联系，激活了学生的生活的经验，拨动了学生的心灵。 ?《詹天佑》教学设计方案 许昌市襄城县范湖乡纸房中心小学 郑晓伟? 课题名称 《詹天佑》 科 　目 小学语文 年级 六年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。居庸关、八达岭隧道的开凿以及“人”字形线路的设计两段课文最难，并不是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使他们自己能够利用文字画出示意图，也因是平面图而难以理解。 ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 1．体会詹天估的杰出才华和爱国精神。 2．激发学生从小热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 二、过程与方法 1．通过查阅、收集詹天佑的画像，清末的历史背景和京张铁路的修筑历史相关资料以及小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程与方法。 2．通过小组合作画出居庸关、八达岭隧道的开凿示意图以及“人”字形线路的示意图。 三、知识与技能 1．学习本课生字新词，正确流得有感情地朗读课文。 2．能结合具体事例，理解含义深刻的句子，了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。 教学重点、难点 1．了解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 2．理解开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计。 3．结合具体事例体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学资源 1.詹天佑的相关资料 2.当时的社会背景资料 3.多媒体课件 ? 《詹天佑》教学活动过程描述 教学活动1创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。? HYPERLINK /admin/article/article_add.php?index \l _msocom_1 [u1] 创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。 ? （一）复习导入新课，直奔中心，引发探究 １、同学们，想亲身领略万里长城的雄伟气魄吗？今天，咱们就登上北行的列车吧。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像，他就是最早主持修筑铁路的中国工程师詹天佑。 2、你最佩服詹天佑什么？齐读：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。抓中心句展开教学，体现训练的整体性。这对全文来说起到了居高临下，总揽全局的作用。 HYPERLINK /admin/article/article_add.php?index \l _msocom_2 [u2]本节课，你想了解些什么问题？ 抓中心句展开教学，体现训练的整体性。这对全文来说起到了居高临下，总揽全局的作用。 教学活动2朗读是理解语言，积累语言，培养情感的重要手段。这部分是教学重点，学生通过小组合作探究获得知识，渗透品词品句的阅读方法，欣赏詹天佑的杰出才能，与作者产生共鸣。引导学生评价人物，让学生把学得的阅读方法及时用于实践，触类旁通，发挥学习迁移的积极作用。? HYPERLINK /admin/article/article_add.php?index \l _msocom_3 [u3] 朗读是理解语言，积累语言，培养情感的重要手段。这部分是教学重点，学生通过小组合作探究获得知识，渗透品词品句的阅读方法，欣赏詹天佑的杰出才能，与作者产生共鸣。引导学生评价人物，让学生把学得的阅读方法及时用于实践，触类旁通，发挥学习迁移的积极作用。 ? （二）朗读感悟，合作探究，欣赏詹天佑的爱国与杰出 1、自读课文，思考问题： （1）用自己喜欢的方式读课文，思考：詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？找出相关句子，在感受深的地方可以写写你体会。让学生用自己喜欢的方式读书，读出自己的感受，让学生真正享受到读书的乐趣。同时培养学生“既动笔墨又读书”的习惯。 HYPERLINK /admin/article/article_add.php?index \l _msocom_4 [u4] （2）小组交流，结合课前搜集的资料谈感受。