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2010年英语试题总的来说是继续坚持“稳定中求发展”“稳中有变”的指导思想，紧扣大纲，平稳过渡，突出语篇，强调应用，注重交际。与现行中学英语教学大纲和教育部制定的《考试大纲》要求相吻合，充分体现了教学大纲和考试大纲的要求。试卷难、中、易比例合理，试卷长度适中，中等程度的考生能在规定时间内完成全卷。卷面上没有出现偏题、怪题和难题，大部分试题都是针对考生必备的英语能力设置的。要求考生不仅要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。试题的测试点清晰，选拔功能较强。主要体现在：命题原则与大纲要求一致，知识覆盖面广，尽可能增加综合性与语境化的因素；命题保持稳定，难度与往年高考英语试题基本一致，但更强调语言运用之理念，内容也更具现代气息。A 看似易 高分难英语考试结束后，学生情绪很好，他们一致认为英语试题难度不大。尤其是完型填空：看起来简单，做起来顺手，拿高分不易。这份试卷基本得到了广大师生的认可，大家一致认为下笔容易，但得高分相对较难。考题既照顾了困难生又考虑到了优等生；既考查了基础知识又考查了学生的能力。师生对该试题比较满意，无论是第一卷的单项选择、完形阅读，还是第二卷短文改错、书面表达，都充分考查了学生基础知识掌握的情况，检验了学生阅读理解和书面运用所学知识的能力，结果与预测的基本一致。 B 试题分类分析1 听力2 单项填空 该题从以下几个方面检查考生的英语水平：（1）基础语法知识、（2）基础语法知识的运用能力、（3）词组的搭配及习惯用法、（4）对词义的正确理解。与往年相比，语言知识测试点及其分布基本合理，试题覆盖面较广，体现了在语境中理解语言的测试原则，更加突出语言的交际化，更加强调英语知识的灵活运用。 3 完形填空 完型填空可以说是我们英语复习的亮点。这篇文章原题我们本学期就做过。该题为学生正确率最高的题。重点考查学生对语义、语境、语篇的深层次理解，通过故事体现生活中的真爱就在我们的内心，它会帮助我们闯过一切难关。 考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况，能充分反映出考生综合运用英语的能力。此次完形填空题的设空，仍以实词（即动词、名词、形容词、副词等词类）为主。4今年阅读理解分为两个小节，第一小节是4篇阅读，而第二小节为大约300词的短文，文章中留出5个空白，下边给出7个选项，要求考生从所给的7个选项中选出5个对应的最佳选项，其中有2个选项为多余选项。 阅读文章融知识性、时代性、趣味性为一体，信息量大，题材与体裁广泛的特点。今年的阅读理解题仍然重在考查深层理解能力，主旨大意、判断推理题、词义猜测题和句意转换题、以及语篇的衔接与连贯题共有十几题，占该部分总量的百分之八十几。 最后一个阅读也就是7选5难度较大，尤其是71、75两题，得分率较低，此类题应加强练习。5 短文改错由原来的每行一处错误改为每句最多两处错误。原文留出空白，改错在原文空白处进行。对于习惯了原来改错形式的学生来说，这样的改错难度会有所增加。 6 书面表达今年的书面表达主要考查学生综合运用已学过的知识和掌握的语言技能以书面语的形式进行思想交流的能力，考查学生能否运用所学知识解决生活中的一些实际问题。要求考生根据文字提示信息，给某大学的外籍教师写一封信。信内容详细，要求明确，考生不易离题，写作内容的核心词汇、语言点都有提示，表达难度不大，但真正要把要求的内容写好，得高分却不太容易。C 对今后教学有启迪认真研究新课标和考试说明，明确并把握高考英语命题改革的方向；提倡以校本教研活动引领高中英语教学，推进高中英语课堂教学模式改革，探讨高中英语课堂教学、高考改革与高中英语新课程的内在关系，切实抓好高中英语课堂教学质量。 一、词汇不放松，基础要夯实。 　词汇复习应做到从不间断、反复巩固，要学会充分利用零散时间加强词汇的记忆，做到积少成多。除了记忆和理解之外，尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。写作中可能会用到的词汇要能准确拼写和运用。如何有效发展学生英语的听、说、读、写能力，关键在于扎扎实实地落实学生的基础知识，处理好基础知识与能力发展的内在关系。掌握语言学习的规律，循序渐进地培养学生英语思维能力的形成。广大英语教师应从培养学生语感入手，有机结合语法教学和语言教学，同步把握语言形式和语言内容，通过体验语境、把握语篇的语言实践，逐步将已掌握的语法规则、语言知识内化为成一种语言意识和语言能力。　高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力转变，但是还应认识到能力要有扎实的基础作为依托。语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识，但是不要在钻研语法的难点上花过多时间，而是要训练自己弄清句型、句子结构，