[20122013试卷分析第二学期六年级数学期中试卷分析.docVIP

附件3： 东莞市2012—2013学年度第二学期小学教学质量抽查 试 卷 分 析 表 莞城区（街） 数学 学科 六 年级 办学性质 民办（公、民办） 统计 项目 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 得分率（％） 85.2 87.6 88.6 86.5 86.9 87.5 各题 主要 错例 及 原因 分析 填空题。 第5题：一个圆锥体木块的底面半径是10厘米，高是2分米，体积是（ ） 错例：6280cm、、6.28dm、2093 cm、 正确答案：、 原因分析：①单位不换算。3.14×10×10×2÷3=。 ②忘记除以3。3.14×10×10×20=6280cm。 ③计算错误。3.14×10×10×20=2093 cm。 判断题。 第4题：甲的等于乙的，甲与乙的比是8：9。 错例：× 正确答案：√ 原因分析：学生认为甲=，乙=，于是甲：乙=：=9：8，因此判断此题是错的。 选择题。 第5题：一个精密零件的图纸比例尺是8：1，图纸上画一条4cm的线段，表示实际长度是（ ）cm. A、 B、 C、2 D、32 错例：D 正确答案：A 原因分析：学生对于“比例尺=图上距离：实际距离”这一概念没有真正把握，只是想当然算成4×8=32cm. 计算题。 第21题：直接写出得数： 错例：1 正确答案： 原因分析：学生乱用简便计算。2-1=1 第23题：计算下面各题，能简算的要简算：1.25×3.2×25 错例：按顺序计算 正确答案：1.25×3.2×25 =1.25×0.8×4×25 =（1.25×0.8）×（4×25） =1×100=100 原因分析：学生对运用乘法运算定律简便计算不熟练。 动手操作。 第25题：下图是吉安市人民公园方位平面图。（图略） （2）少年宫在人民公园南偏西60°方向1500米处，请在图中表示出少年宫的位置。 错例：“南偏西60°”画成“西偏南60°” 原因分析：学生对位置与方向这一内容有遗忘，也可能是没有真正掌握。 解决问题。 第31题：把一块棱长8分米的正方体铁块熔铸成一个底面半径是3分米的圆锥形铁块，这个圆锥形铁块的高约是多少？（得数保留整分米数） 错例：8×8×8=512(dm) 3×3.14=28.26(dm) 512÷28.26≈18(dm) 正确答案：8×8×8=512(dm) 3×3.14=28.26(dm) 512×3÷28.26≈54(dm) 原因分析：知道圆锥的体积和底面积，求高，要先用体积乘3，再除以底面积。学生直接用体积除以底面积得出高，这其实是求圆柱的高的方法。学生把两种方法混淆了。 第32题：用同一种方法铺地，20平方米的会议室需要80块，如果铺50平方米的会议窒需要多少块这样的方砖？（用比例解） 错例：解：设需要x块这样的方砖。 50x=20×80 x=32 正确答案：解：设需要x块这样的方砖。 50：x=20：80 x=200 原因分析：学生审题不够认真仔细，跟另外一种题目混淆——“20平方米一块的方砖需要80块，如果铺50平方米一块的方砖需要多少块？”这两种类型的题目形式上很相似，学生很容易混淆。 对 试卷 的 评价 与 建议 试卷结构 此试卷由填空题（17分）、判断选择题（10分）、计算题（31分）、动手操作题（12分）及解决问题（32分）组成。试卷总分102分。 本校本年级平均分86.08分。 卷面分析： ①本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意贴近学生生活实际，出题原则能够突出灵活性、能力性、全面性。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。 ②从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题、分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。同时，也有相当一部分学生对于难度大灵活度强的题目感到吃力，难以把控，出错率高。 今后 教学 的 改进 意见 1、重视知识的形成过程。 传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆