作文讲评片段结构模式要点.ppt

作文讲评课——片段结构模式 “片断组合式”作文的优点： “片段组合式”作文的组合方式 一、时间（日记）片段组合式初二( 7)班 刘星雨 二、地点片段组合式 初二（20）班 张云舒  三、事件发展片段组合式初二（20）班 张云舒 四、成长过程（情感变化）片段组合式初二（3)班??刘晓煜 五、镜头片段组合式初二（19）班 朱文涵 六、人物片断组合式初二（4）班 徐佳荟 美题示例：幸 福 幸福在爸爸的肩头 幸福在妈妈的眉头 幸福在老师的笔头 幸福在自己的案头 “片断组合式”作文应注意的几个问题： 行文常见问题 1、因随意而偏题:没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，出现主次不分等问题，这样很容易导致行文偏题。 2、因忽视而偏题 只重视题目的中心词，而无视修饰语的限制。 如：《原来我也拥有这么多》 限制性的词语 ①原来（时间副词。表示发现从前不知道的情况 ） ②多（两个或以上） 解决方法 一、恰当安排铺垫（扣“原来”） 二、巧妙安排结构（扣“多”） 三、设计多次点题 （扣题、扣主旨） 1、恰当安排铺垫（扣“原来”） 八（1） 陈纤 开头：从小到大，我一直羡慕“别人家的孩子”。“别人家的孩子”穿的衣服真漂亮，“别人家的孩子”写字真好看，“别人家的孩子”的父母对他（她）真好…… 然而此刻，我却想起了许多，我拥有的美好。 八（13）班 冯鞠楠 开头：乌云黑压压地盖住天空，把昔日的阳光藏匿得严严实实。眼前的景象却是欢悦的，孩子与家长们说笑、打闹，满脸幸福地坐上车子，搂着爸妈的腰，从我身旁飞驰而过。我似乎与这气氛格格不入，总是被拒之门外，心情与空中的乌云同化，苦闷、压抑，令人喘不过气来。 就在这时，邂逅，最美的你。 二、巧妙安排结构（扣“多”） 1、多件事并列（可运用片段式结构） 2、点面结合（详写一件事，略写几件事） 三、设计多次点题 （扣题、扣主旨） 八（9 ）班 石秋白 开头：冬日，柔柔的月光穿透窗户，照在我的脸颊上，折射出感动的涟漪：原来我也拥有这么多！ 结尾：我的执着，勤恳，宽容，有责任心，恬淡，无私……它像月光般，柔柔的，悄无声息地住进了我的心房，不禁为之感叹：原来我也拥有这么多！ 八（13）班 冯鞠楠 开头：你的一个微笑，让我拥有了整个世界。 结尾：那一刻，我发觉自己竟拥有这么多，甚至整个世界都拥有了。 * 最有效作文结构形式——“片段组合式”含义 “片段组合式”作文，顾名思义，是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式。其整体布局为：总—分—总，主体部分二至三个片段构成，其结构匀称、明晰，结构模式一般为：开头点题定向，领起下文。主体分承，片段组合，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应前文，点明题旨。 　　1、中心明确，表达准确，易于发挥，不易错判 　 2、文章层次清晰，结构严谨，一目了然。 　 3、选材的灵活性和自由度很大，既能充实文章内容，作者思路也容易打开，解除了无话可说、写不下去的障碍， 　 4、片断之间无须衔接，省去了过渡语句，因而方便作者不须过多考虑结构安排。 　 5、片断数量可多可少，因此可灵活控制篇幅。 一、时间（日记）片段组合式 二、地点片段组合式 三、事件发展片段组合式 四、成长过程（情感变化）片段组合式 五、镜头片段组合式 六、人物形象凸显片断组合式 那一年，我八岁。小小的我蜷缩在父母大大的床上----父母还没回家。我发烧了，脑袋昏昏沉沉的，好像睡在软绵绵的棉花上，我甚至觉得我马上会如美人鱼一样变成泡沫消失。“吱呀”一声门响，有人回来了，是妈妈。她冲到床边，仓惶地不像冷静如水的她。妈妈抱起浑身滚烫的我又向门外奔去。她的怀抱像海浪一样的柔软，还稍带着夜色如雾下露珠的气息。我抓紧她冰凉的衣摆，模模糊糊间看到她皱得像小山一样的眉，还带着倦色。我听到她低沉沙哑的呼喊：“孩子，不要睡，别睡……”那一夜，她抱着我在医院坐了一夜，耳边始终萦绕着她如天籁般的呢喃。 “谁言寸草心，报得三春晖”，原来我拥有这么多，在流年里，曾枕着你的声音安眠。 那一年，我十岁。矮矮的我站在宽阔的教室里，那是我书法考级。我站在门口踌躇不决，紧张地像风中的枯木般不停地抖动。“没事吧!”那沁着茉莉花香的轻软嗓音从身后传来，转过身，老师从阳光下款款走来，光彩夺目，仿佛她自身就是洒满阳光的花瓣。她温热的双手扶上我的肩膀，那温暖，刹那间流满全身，“孩子，相信自己，我也相信你。”这句话散发着阳光的味道，让我平白无故的想起余光中的那句“水晶绝句轻叩我额头”。那一次，老师牵紧我的手，周身始终温暖如阳春三月。