(青优课评课稿.docVIP

落卜中心校 2014年10月13到10月20 日青优课赛课活动 评课稿 2014年10月13日到10月20日，。节课中，位老师精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。这位老师的课堂教学风格，她们的教育教学理念，深深地震撼着我；听了这节课，让我受益匪浅。下面，我就谈谈我的看法。《认识方向》是版小学数学第册的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材本课是第教时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于年级学生来说，还是有较大难度的。因为年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。但老师却有重点的从以下三方面给学生加以指导：1、创设情境使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向；2、引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识；3、从生活中引入→理论学习知识→生活中运用。先从生活图片创设情境引入，让学生感受整理，分一分的必要性；再学习分一分的方法，按颜色分，按分，分类标准不同，图形摆放的位置就不同；接着是完成教材上相关的练习；最后是实践运用，分一分，观察超市、市场等分类的方法。?学生根据物体的颜色、形状、用途等进行简单的分类，初步学习分类的方法。联系生活实际，帮助学生在现实情境中学习数学教学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。数学课程标准也指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察与思考的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”本课开始出示生活中的图片，通过图片的放大与缩小，自然的引出课题。使学生在现实情境中学习数学，体验数学与生活的联系。以学生为活动主体。老师利用多媒体出示了生活图片，在谈话中引入图形的放大与缩小关键知识点，让学生自己观察图形并填空，引导学生归纳对应边的比。图形的放大与缩小相关知识自然就蕴含其中了。在教学过程中充分考虑和利用学生已有的知识经验，教学中教师充分调动学生的积极性，让他们以自我经验为支撑点去大胆探索、发现，使得学生的个性得以张扬，很好地体现了以学生为主体的理念。　重视数学语言的表达与训练。《分一分》这一节课，教学设计以新课标理念为指导，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，体现数学来源于生活，应用于生活。一、???????????????????????? 在引导学生明确什么是平均分后，创设情景：数学国王把铅笔桶打翻了，请你帮帮他，帮12支铅笔平均放在3个笔筒里。 二、动手操作，勇于创新。 ??????通过让学生动手操作、相互交流、动脑思考，发展了学生的思维能力，培养了学生的创新意识。、小组合作、交流思考。 ????? 本节课，注意激励学生动手思考，把思考贯穿于教学的全过程，将操作与思考相结合，手脑并用，让学生在交流中思考，在思考中学习。在教学过程中，注重让学生在操作体验中学习，在现实情境中做数学探索，在探索中获取新知。 注重数学与生活的联系?围绕数学知识来源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计的。 ?1、李老师这节课能够利用多媒体课件创设情景进行教学，提高了低年级学生学习的积极性。教师注意让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。????????、在教学过程中，练习的设计很全面。采取多种形式来练习6、7的，的习题用活动的形式呈现，有梯度，满足了不同学生的学习需要。使学生在轻松愉快的气氛中巩固并运用所学的知识。