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《鞋匠的儿子》教学详案 李小猛 课前谈话 音乐起，大屏幕背景，课题，执教者。 师：同学们，这么多老师听课，紧张吗？ 生：不紧张。 师：真不紧张？ 生：真不紧张。 师：我考一考大家，看老师的手，这是几？（伸出一个手指） 生：1 师（伸出两个手指）：这是几？ 生：2 师：我要增加难度了，注意一定要看清老师的手指再回答，记住了吗？（伸出一根手指）这是几？ 生：1 师（伸出两根手指）：这是几？ 生：2 师（伸出三根手指，略停）：一加一等于几？ 生：3 师：什么，一加一等于几？ 生：2 师：一个小游戏，帮大家放松一下，现在紧张了吗？ 生：不紧张。 师：可以上课了吗？ 生：可以。 师：上课！ 生：老师您好 师：同学们好，同学们请坐。 听写词语，引出隐线。 师：这节课我们继续学习（手指师在上课前提前写好的课题），请大家齐读课题。 生：鞋匠的儿子 师：上节课我们初步学习的课文，考一考大家，请同学们拿出纸和笔，听老师的朗读写词语，准备好了吗？（这种听写模式在第一课时，老师可训练一下） 生：准备好了 师：在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都觉得尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠，当时美国的参议员大部分来自名门望族，请写名门望族；写好的同学请把身体坐端正，给老师一个信号。自以为是上流社会优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子，请写卑微。于是在林肯首次参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他，请写羞辱，但林肯的一番话让所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声，请写赞叹。正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器维护了国家的统一；请写毫不犹豫。好，请放下笔，抬头看大屏幕，（投影出示五个词语）咱们来对一下。第一词，名门望族的望不能写成日字旁加个王，兴旺发达的旺，第二个词卑微的微字，中间一小横不能丢，赞叹的赞上面两个先字最后一笔不一样，要注意。好，全对的同学请举手，非常好！有错误的同学请课后订正。 师：请同学们把这些词语读一遍。 学生齐读词语。 师：这些词语中有两个词写出了参议员们态度的变化，能发现吗？ 生汇报 师：第一个词是-------？对，羞辱！（板书羞辱）第二个词是------？（板书赞叹） 师（在羞辱与赞叹两个词中间划上箭头，用带有提示性的语气说）：看着老师的板书，你有什么疑问吗？ 生：参议员们的态度为什么会有这么大的变化？ 师：你叫什么名字？我会记住你的。知道吗，你提了一个很关键的问题？是啊，参议员的态度为什么会有这么大的变化呢？谁能回答这个关键的问题？ 生：是林肯的一番话让参议员们改变了态度。 师：他说是林肯的一番话让参议员们改变了态度，是他说得这样吗？你叫什么名字？如果说他刚才提了个关键问题，你则解决了这个关键问题，两人都很了不起，请坐。 师（语速缓慢）：但新的问题又出来了，林肯究竟说了什么话，竟会有这么大的魔力，把参议员们彻底地征服，让他们改变了态度？请同学们，打开课本，找到林肯的三段话，一句一句好好地读一读，先看一下大屏幕上的读书要求。投影出示：用笔画出你觉得最能触动参议员们心灵的句子，想一想这些话反映了林肯什么样的精神品质？写一写你的体会。看清了吗？好开始读书。 学生读书，师巡视指导，并与个别学生交流，可分别找到划三句话的同学，并问，你觉得你些句子反映了林肯什么样的品质。 师：好，请放下笔，咱们交流，也许别人的发言会对你有所启发，你觉得哪些句子对参议员们的触动最大，谁来读？ 师指划第一句的同学汇报。我非常感激你使我想起我的父亲，我一定永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。 师：哦，说说你的体会。 生说。 师：请也划这句话的同学举手，刚才他用这个词来形容林肯的这种精神，（边说边板书：宽容）你们觉得还有哪些词也能反映林肯的这种品质？ 学生汇报。 师：像这样反映林肯这种宽容品质的句子还有吗？ 生汇报 师：你觉得特别是哪些词语最能反映林肯的这种精神？ 生汇报 师：什么的话叫忠告？对善意的提醒。比如当你身上有缺点时，爸爸妈妈会帮你指出，这叫忠告，当你在课堂上走神时，老师会提醒你，这叫忠告，可参议员是怎么说的，谁来读一下？大屏幕出示参议员的话 指名学生读参议员的话。 师：这叫忠告吗？这是什么？这是羞辱啊，这是血淋淋的刀子啊，这是要置人于死地啊！可林肯却是怎么说的？谁来读林肯的话？ 指名学生读林肯的话。 师：你觉得林肯这个人的胸怀怎么样，能打个比方吗？林肯的胸怀像什么一样宽广？是啊，我不由让我想起我们中国的一句古话：宰相肚里能撑船，将军额上能跑马。 师：那么除了林肯的宽容对参议员们有所触动，你觉得还有些句子也很重要，咱们继续交流。 生汇报 师：能说说你的体会吗？你觉得这句话反映了林肯什么样的品质和精神？ 学生汇报。 如果学生提到林肯对父亲的爱，老师就点评一下。 师：同学们咱们读书一定要善于抓重点词语，林肯在提到自己的父亲时，用了一