许静折的纸社团.docVIP

趣 味 折 纸 ——校本教材 教材说明 折纸又称“工艺折纸”，这一中华民族的文化精髓，不仅是一种动手动脑的益智手段，而且它能激发一个人潜在的想象力和创造力，更能在特定的环境中培养和磨练一个人的意志和品质。经过努力，会有新的发现，并由此产生强烈的成就感。 折纸作为一项普及的艺术进入课堂。我们十分注重折纸课程在促进学生多元智能、艺术鉴赏能力和创新意识培养中的积极作用，把构建适合学生素质发展的校本课程体系，作为体现学生价值、张扬学生个性和激发学生潜能的重要内容。 《儿童折纸》意在通过折纸，增强孩子的自信心，满足学生的成就感；激发学生兴趣、情感；使学生学生养成做事有序、有耐心、细致的好习惯；学会与人交往，互相合作，互相交流；培养学生的审美情趣和审美能力；使学生的思维更活跃，想象力更丰富，创新意识和创造能力更强。折纸讲究对称，可以培养孩子的对称性，折纸需要耐心，可以锻炼儿童的耐心，折纸需要有一定的空间感，就可以培养儿童的立体感。折纸可以折出许多物品来，可以举一反三，会折飞机，就会折飞船，可以培养儿童创造性。 目录 第一章 折纸的简介………………………………4 第二章 分类折纸…………………………………5 第三章 折纸的基本折法……………………………6 第四章 基本折法……………………………………… 7 第五章 具体操作…………………………………………8 第一节 千纸鹤……………………………………8 第二节 花…………………………………………11 第三节 鱼…………………………………………14 第四节 生活用品……………………………… 17 第五节 鸟……………………………………… 20 第六节 家禽…………………………………… 23 第七节 建筑…………………………………… 26 第八节 帽子…………………………………… 29 第一章 折纸的简介 毫无疑问的是，折纸诞生在中国这片土地上。大约在西汉中期，中国人造出了最早的真正意义上的纸。由于早期的纸质量不高，而且产量也很低，显然不适合用于折叠。文献和出土文物始终并没有关于折纸的记载，所以折纸到底起源于何时已经不可考，这也成为了今天许多日本人认为折纸起源于日本的间接证据。日本最早出现纸是隋炀帝大业六年，多才多艺的高句丽高僧昙征把造纸术传到了日本，昙征本人也被日本人称为“纸神”，从那之后，折纸在日本很快兴起并且被广泛运用到了佛教礼仪当中。 而大约于十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以图示方式教导的折纸书籍。日本人一向把折纸视为他们的国粹之一，更是全国小学的必修科目。他们认为除了可保存固有的文化外，通过折纸可启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。在日本，折纸技术的起飞始于十九世纪末。但真正的突破是来自一个名叫吉泽章的日本人。(他亦被公认为现代折纸之父)。他自一九三零年代起便不断创作折纸，并将折纸技术提升至一个新的层面。当他的作品在西方展出后，引起了广泛的热烈回应。因而激发起一批来自西方的热心人士投身于折纸的创作及研究。在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。因此，现代折纸已经不再只是儿童的玩意。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动，能启发思维的有益身心活动。 第二章 分类折纸 　　1.色彩各异的“折纸” 　　色彩丰富，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于单色或者双色， 根据所需要表达的事物本身，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。 　　2.双面彩色的“折纸” 　　种类包括双面均为单色或一面花色一面单色。制作箱形物极为方便。很多纸都是采用的双面双色，这也给我们进行立体事物的创造提供了很好的表现原材料。 　　3.带晕色的“折纸” 　　折牵牛花及仓鼠时不可缺少的材料。晕色的“折纸”能在光线上提供更多的立体感，从而增加对人感官上的刺激。 　　4.网眼类的“折纸” 　　用纤维织成的布类折纸，性能与纸相同。但是所表现出来的质地上感受和传统的纸质是有明显区别的，往往能起到以假乱真的效果。 　　5.具有金属光泽的“折纸” 　　金银等箔片类折纸所有易皱难折的缺点，但是正是由于其可塑性强的特点，再加上所产生的“光线”反射和折射效果，颇受孩子们的喜欢。 　　6.印刷质感的“折纸” 第三章 折纸的基本折法 折纸符号和图解 最复杂的手共折纸也是由最基本的折叠符号组成的，包括简单的曲折，前后折这些，学好了这些折叠符号，后续的折纸就变得容易和简单多了。 第四章 基本折法 1、双正方形折法