人教版教学_素材必修2遗传与进化导学案.docVIP

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时） 【学习目标】 。1.知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2.情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3. 能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。 【学习重点】 。1.对分离现象的解释，阐明分离定律。 2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 3.运用分离定律解释一些遗传现象。 【学习难点】1.对分离现象的解释。2.假说—演绎法。 【使用说明】 认真阅读课文，自主完成自主学习部分内容。尝试完成效果测评。 【自主学习】 ［思考］：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ （1）豌豆花的结构 （2）名词：自花传粉 异花传粉 父本 母本 去雄 1、性状与相对性状 （1）相对性状：指＿＿＿＿生物的＿＿＿＿性状的＿＿＿＿表现类型。 思考：如何理解这一概念？ 2、一对相对性状的杂交实验 实验过程 实验结果（见课本P4：表1-1） ①符号：P－＿＿♀－＿＿　♂－＿＿　×－＿＿－＿＿　F1－＿＿　　F2－＿＿＿ ②名词： A．杂交： b．自交： 　　c．显性性状：具有一对＿＿＿＿的亲本杂交＿＿＿中显现出来的性状；而＿＿＿显现出来的性状叫＿＿＿＿＿性状。 　　D．性状分离：在杂种后代中＿＿＿出现显性性状和＿＿＿性状的现象。 3、对分离现象的解释 P　　　　　　　DD（高茎）　　×　　　dd（矮茎） ↓ ↓ 配子　　　　　 　D 　　　　　　　　　d ↘ ↙ F1　　　　　　　　　　　　Dd（高茎） 配子 D d D DD（高） Dd（高） d Dd（高） Dd（（矮） F2： 基因型： DD：Dd： dd ＝＿＿＿ 表现型 ： 高茎： 矮茎＝＿＿＿ （2）名词： ①　遗传因子 ②　纯合子：指遗传因子组成 ＿＿ 的 ＿＿＿＿，如＿＿＿或＿＿＿。 　　杂合子：指遗传因子组成 ＿＿＿ 的 ＿＿＿， 如＿＿＿。 4、对分离现象解释的验证――测交 （1）假说――演绎法（见课本P7） （2）测交： ① 含义：指让F1与＿＿＿＿＿杂交。 ②分析： ③过程 ④结论： 5、分离定律 分离定律的内容： 6、基因分离定律的应用 在实践上的应用 （1）指导杂交育种 （2）在医学实践中的应用 【合作探究】 思考：什么分离？ 何时分离？ 【典例分析】欲鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便易行的方法是 A、杂交　　　　B、回交　　　C、测交　　　　　D、自交 【效果测评】 1．下列性状中，属于相对性状的是 A．兔的白毛与猪的黑毛 B．狗的长毛与卷毛 C．鸡的光腿与毛腿 D．果蝇的红眼与果蝇的棒眼 2．下列叙述正确的是 A．两个纯合子的后代必是纯合子 B．两个杂合子的后代必是杂合子 C．纯合子自交（自花传粉）后代都是纯合子 D．杂合子自交（自花传粉）后代都是杂合子 3．基因型为Dd的植株自交，后代表现型的比例为 A．9:3:3:1 B．1:2:1　　　　C．3:1 　　D．1:1:1:1 4．将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代中纯合体比例为 A．1/8 B．7/8 C．7/16 D．9/16 5．在用杂交方法育种中，性状能稳定遗传的是 A．优良性状 B．显性性状 C．隐性性状 D．以上都可以 6．下列有关孟德尔选用豌豆作为试验材料的原因中，不正确的是 A．豌豆是异花传粉植物 B．豌豆是闭花受粉植物 C．豌豆有利于进行人工杂交试验 D．豌豆的一些品种之间有易于区分的性状 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第二课时） 【自主学习】 基