22 筏子精篇课件.pptVIP

有关羊皮筏子的介绍 羊皮筏子 是用羊皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。 有关羊皮筏子的介绍 皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。它古称“革船”, 已有1500多年的历史。 它需要人用嘴吹气, 使其胀满, 制作的关键是剥制完好无损的羊皮囊, 每个羊皮筏需9~12个皮囊, 现流行于青海、宁夏境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。 作家、作品及写作背景： 袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年 生，江苏淮安人。 著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。 本文写于1961年，正是我们国家的“困难时期”——“三年自然灾害”。在本文中作者强调“勇敢和智慧，镇定和机智”，是有针对性的。 二、背景介绍 本文写于1961年，正是我们的国家的“困难时期”——“三年自然灾害”。造成“困难时期”的原因，除了自然灾害，也还有更重要的原因，就是人与自然的关系。1958年，“大跃进”的狂热，“人有多大胆，地有多大产”的狂热，使我们的生产不讲科学，光靠干劲，造成了浮夸风，造成了对国家经济的严重打击。在本文中作者强调“勇敢和智慧，镇定和机智”，是有针对性的。 词语积累 胆惊心悸---胆战心惊。悸：因害怕而心跳地厉害。 汹涌--- 水猛烈地向上涌。 吞噬--- 吞食。 浏览---大略地看。 化险为夷---使危险的情况或境地变为平安。夷，平安。 惊涛骇浪---凶猛而使人害怕的波涛。 如履平地---像在平坦的地上走一样。履，鞋。这里作动词用，走。 初读课文，思考： 文章哪些段落是与“筏子”有直接关系的？哪些段落是看似与“筏子”无关的？ 1——2 ：分别写黄河与大水车 3——11：直接写筏子 文章结构分析 第一部分（1-2） 感受黄河的壮美 第二部分（3-9） 体验筏子的惊险 第三部分（10-11） 景仰艄公的风采 文中所写的“筏子”具有哪些特点? 筏子：小、轻、快、载货多（乘客多） 你觉得作者主要是为了赞美筏子吗？ 如果不是，那是赞美什么？ 你是从哪里看出来的？ 自主、合作、探究 1、作者是怎样写艄公的？ 2、是通过哪些方面来直接或间接地表现艄公的？ 3、作者写艄公的意图是什么？ 他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。 手里呢，只有那么一根不粗不细的篙子。 第一部分中直接描写黄河壮美的词语有哪些？人们感受如何？ 明确：万马奔腾 一泻千里 浊浪排空 人们的感受：胆惊心悸 文章写黄河的大、深、急，又分别用文中的哪些景象来衬托？ 明确：大水车 筏子 人们的害怕心情 大水车衬托了黄河的大； 羊皮筏子的小，“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了” “它马不停蹄，顺流直下，像一只箭似的直射向雁滩”，衬托出黄河水大、水深、水急。 人们的心情“胆惊心悸”“提心吊胆”也是一个衬托。 描绘筏子时，突出了它那些特点？ 明确：那么小，那么轻，人多货重，却是乘风破浪的轻骑，在急流中安然前行。 结合课后第二题，思考，探究： 明确：第一小题“一，二，三，四，五，六”不能删去，强调人的注意力被羊皮筏子强烈吸引了，也传神地刻画了岸上人逐个点数时地惊叹心情。 “近了，近了”不能删去，这里运用反复的修辞，描述了筏子快速行进的动态。 1.阅读5－8自然段， 思考：这些文段中有3处对比，请分别找出来。 明确： 想象中的羊皮筏子行驶情景和现实的行驶情景作对比； 羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比； 岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。 这三组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用？ 明确： 突出了羊皮筏子在“万马奔腾，浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的； 又通过皮筏乘客的从容谈笑衬托艄公的技艺高超。 赞美艄公的风采：勇敢 智慧 镇静 机敏 思考拓展 作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上得到了哪些启示? 明确：只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险，征服自然还得沉着，细心，机智，有毅力。 主题 课文通过描述艄公撑着羊皮筏子在黄河上行驶的情景，赞美了征服自然的人类，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、沉着镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，成为黄河的主人，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。 主题： 这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上驾驭羊皮筏子的艄公的