《芦花荡》季国秀精篇课件.pptVIP

导入新课 年近六十，照例该养老了，我们的老英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢？让我们一起走进《芦花荡》，去领略这位老英雄的风采。 第一课时学习目标 一、了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。 二、整体感知课文，理清文章结构，复述并概括小说的故事情节。 作者简介 孙犁(1913-- 2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。是“荷花淀派”的主要作家。 作品简介 1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很多主要有长篇小说《风云初记》(三集)、小说与散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》。新时期以来，有以散文为主的文集《秀露集》、 《澹定集》、《耕堂杂录》、《尺泽集》、 《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》等出版。1992年又有8册《孙犁文集》出版。其中《白洋淀纪事》是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。 二读课文:整体感知课文，理清结构，复述并概括小说的故事情节。 文章结构 一、（1~8）概述老英雄形象。 二、（9~63）老英雄护送两个女孩到苇塘里去，女孩受伤老英雄痛打鬼子为二菱复仇。 第一课时课堂小结： 同学们，今天我们了解了本课的文学常识及文体知识，把握了字词的形、音、义；理清了文章的结构，复述并概括了小说的故事情节；同学们今天学得很认真。 下节课我们将着重分析了老英雄的形象。我们应向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，将来才能保卫祖国。 第二课时 学习目标： 1、把握小说人物形象 2、学会塑造人物形象的方法 细读课文,把握小说的人物形象 自学指导: 由四名同学组成汇报小组：大家找出并标记相应的文段，然后由一人朗读相应句子或文段；大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责记录（本组座位上的其他同学可以补充），最后由组长阐述你们所分析概括出来的内容。 1、课文写了哪些人物，主要人物是谁?作者是怎样对其描写？ 2、他的性格核心是什么？（课文中找原句并说说这句话的作用）课文哪些内容体现他这一性格？ 3、老头子给你留下了怎样的印象？请以“这是一个___________的老头子”来表述。 深入探究人物心里 自学指导：本文描写了老头子的心理，使人物的形象更加鲜明，第二天老头子实现自己的诺言痛打鬼子时，二菱的心理会怎样想呢？请同学们补写出来。（5分钟） 第二课时课堂小结： 同学们，今天我们着重分析了老英雄的形象。我们应向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，将来才能保卫祖国。我们还要学会小说塑造人物形象的方法，把它应用到写作中去。 同学们今天学得很认真。明天我们继续学习课文的环境描写、主旨及写法。 布置作业 练习册 第三课时 学习目标： 一、精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这些环境描写的作用。 二、探究文章主旨及写法 一：精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这些景物描写的作用。 自学指导：请同学们找出环境描写的句子，然后以四人为一组,讨论、探究景物描写的作用. 学习文章写法： 通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格； 通过景物描写衬托人物心情。 2、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。 自然环境描写，渲染宁静恐怖的气氛，以夜晚优美的环境反衬侵略者的凶残；暗示战斗气氛，为故事发展作铺垫；同时表现了孙犁小说的诗体语言。 3、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗？ 联想想象：有老英雄不断送来柴米油盐保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。 歌声：英雄儿女、弹起我心爱的土琵琶等 环境 险恶、诗情画意 人物 老头子 性格特征：过于自信和自尊。 外貌特征：干瘦却特别有精神， 眼光尖利明亮。 情节 夜里护送；孩子受伤。 第二天，智斗日寇，报仇雪恨。 三 梳理小结 三：探究文章主旨及写法 主旨： 小说描写我党领导下的抗日根据