分数除以整数_3313518.pptVIP

自学课本第30页例1，并思考下列问题。 （1）例题里告诉我们哪些信息？ （2）如果要把 平均分成2份，你会用图来表示吗？ （3）根据题意和图示列出算式并计算。 能力拓展 把一根长 米的铁条截成相等的小段，一共截了5次，平均每段长多少米？ 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 第三单元　分数除法 　2.分数除法 第1课时 分数除以整数 知道分数除法的意义与整数除法的意义相同,学会分数除以整数的计算方法,并能正确进行分数除以整数的计算。 学习目标 旧知回顾 1.根据乘法算式30×5=150写出两道除法算式: (　　)÷(　　)=(　　　);(　　)÷(　　)=(　　 )。 　　从上面的计算中我知道整数除法的意义是:已知两个因数的(　　　)与其中的一个(　　　),求( 　　　　)的运算。 150 30 5 150 30 5 积 因数 另一个因数 2.口算下面各题,直接写出得数。 3= = = 新知导引 中秋节时,有 块月饼,5个人来分,平均每人吃多少块呢?你会列式吗?怎么来计算呢?这就是我们这节课要学习的内容,让我们一起来探讨吧! 自主学习 合作探究 1.请你用自己喜欢的方法完成“新知导引”中的计算。 2.计算 ÷2时有(　　)种方法,这两种方法适合于 ÷3吗?哪种方法不适合于这个算式的计算?为什么?请你用一句话总结适合于“ ÷3”的算法的规律。 3.下面各题错在哪里?请小组讨论并改正过来。 （1） 7= = =1 （2） 3= = （3） 10= 10=18 4.在一条长 千米的公路一旁种了16棵树(每两棵树的间距相等),则每两棵树之间的距离是多少千米? 答： 7= = 答： 3= = 答： 10= = 答： 15= = = (千米） 归纳总结 分数除法的意义与整数除法的意义(　　 　),都是已知 (　　　)与(　　　　　　),求(　　　　　　)。除法和乘法互为(　　　　　　)。 达标训练 请完成课本第30页的“做一做”。 相同 积 一个因数 另一个因数 逆运算 挑战自我，体验成功。 × × 36 7 3、芳芳将 m长的丝带剪成同样长的8段，每段丝带有多长？ 每段占全长的几分之几？ 拓展开放 如果正好是16只小纸鹤，每只纸鹤用这张纸的几分之几？ 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学 一课一案 创新导学