【备课参考】215-2016学年沪教版九年级数学上册教学设计：23.1　锐角的三角函数（3课时）.docVIP

第23章　解直角三角形 23.1　锐角的三角函数 第1课时　锐角的三角函数 教学目标 【知识与技能】 1.了解锐角三角函数的概念,能够正确应用sinA、cosA、tanA表示直角三角形中两边的比. 2.理解坡度的概念,并能够计算坡面的坡度. 【过程与方法】 通过锐角三角函数的学习进一步认识函数,体会函数的变化与对应的思想,体会数学在解决实际问题中的应用. 【情感、态度与价值观】 1.通过学习培养学生的合作意识. 2.通过探究提高学生学习数学的兴趣. 重点难点 【重点】 锐角三角函数的概念,坡比的概念. 【难点】 锐角三角函数概念的理解. 教学过程 一、创设情境,导入新知 师:高架桥的起始一段有倾斜的部分,这个坡面的坡度或者说倾斜程度是怎样度量的呢? 学生思考. 二、共同探究,获取新知 1.正切的概念. 教师多媒体课件出示: 在下图中,有两个直角三角形,直角边AC与A1C1表示水平面,斜边AB与A1B1 分别表示两个不同的坡面,坡面AB和A1B1哪个更陡?你是怎样判断的? 生:A1B1更陡. 师:你是怎样判断的呢? 生甲:这两个中同样是100的一段,对应的高度A1B1上升得多. 生乙:(2)倾斜得厉害. 教师多媒体课件出示: 师:这个图里,你能判断坡面AB和A1B1哪 个更陡吗? 学生观察后回答:A1B1更陡. 师:为什么? 生:…… 教师多媒体课件出示: 如图,在锐角A的一边上任取一点B,自点B向另一边作垂线,垂足为C,得到Rt△ABC;再任取一点B1,自点B1向另一边作垂线,垂足为C1,得到另一个Rt△AB1C1……这样,我们可以得到无数个直角三角形,这些直角三角形都相似.在这些直角三角形中,锐角A的对边与邻边之比、、…… 究竟有怎样的关系? 教师读题后学生思考. 生:锐角A的这些对边与邻边之比都是相等的. 师:对,在这些直角三角形中,当锐角A的大小确定后,无论直角三角形的大小怎样变化,∠A的对边与邻边的比值总是一个定值. 教师边操作边讲解: 在这个直角三角形ABC中,我们把锐角A的对边与邻边的比叫做∠A的正切,记作tanA,即tanA===. 2.坡度、坡角的概念. 教师边作图边讲解: 正切经常用来描述坡面的坡度.坡面的铅直高度h和水平长度l的比叫做坡面的坡度(或坡比),记作i,即i=,坡度通常写成h∶l的形式.坡面与水平面的夹角叫做坡角(或称倾斜角),记作α,于是有i==tanα.你能得到坡度与坡角之间的关系吗? 生:能.坡度越大,坡角越大,坡面就越陡. 师:很好! 三、举例应用,巩固新知 教师多媒体课件出示: 【例1】　如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=4,BC=3,求tanA和tanB. tanA===. 师:你能计算出∠A和∠B的正切吗? 学生思考后回答:能. 师:怎样计算? 教师找一生回答. 生:tanA==,tanB== 师:你回答得很好!现在请同学们看课本第114页练习的第3题. 学生读题后,教师找两生板演,其余同学在下面做,然后集体订正. 解:AC===≈199.64, ∴引桥的坡度为:tan∠BAC===≈0.06. 四、继续探究,层层推进 教师多媒体课件出示: 师:在这个图中,这些直角三角形都是相似的,当锐角A的大小确定后,不仅∠A的对边与邻边的比随之确定,还有一些量也是确定的,你知道还有哪些量也是确定的吗? 学生思考、交流. 教师提示:还有哪两条边的比值也是确定的? 生甲:∠A的对边与斜边的比值也是确定的. 生乙:邻边与斜边的比值也是确定的. 师:对. 教师画一个图形: 师:在这个直角三角形ABC中,我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦,记作sinA,即sinA===.锐角A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦,记作cosA,即cosA===.锐角A的正弦、余弦、正切称为锐角A的三角函数.我们介绍了正弦、余弦,下面我们通过具体的实例加深对这些函数的印象. 老师多媒体课件出示: 【例2】　如图,在Rt△ABC中,两直角边AC=12,BC=5.求∠A的各个三角函数值. 师:要求这三个三角函数的值,需要知道几条边的长? 生:三条. 师:现在已知了哪几条边的长? 生:AC、BC两条边的长. 师:那么我们需要求什么才能求出三个三角函数的值? 生:还要求出AB的长. 师:怎样求呢? 生:用勾股定理. 师:很好!现在请同学们求出AB的长,并进一步求出∠A的各个三角函数的值. 学生做题. 师:请同学们将你的步骤和结果与课本上的解答相比照,对不正确的地方加以纠正. 学生对照. 教师多媒体课件出示: 【例3】　如图,在平面直角坐标系内有一点P(3,4),连接OP.求OP与x轴正方向所夹锐角α的各个三角函数. 教师读题,学生思考. 师:以前是在直角三角形中,用直角三角形的边长之