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高中生物（必修）新课程内容浅析 徐以润 江苏省灌南县高级中学（222500） 摘 要：高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”3个模块；我从： 一、三个必修模块的基本目标及其实施途径 。二、三个必修模块的基本内容及其相互联系。三、三个必修模块内容重点与难点的处理方法。这三个方面对高中生物必修课程学习内容进行了分析。 关键词：高中生物 目标 内容 重难点 分析 生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。自1978年起，我国高中生物课程历经多次改革，取得了显著的成绩。为适应时代发展的需要，从1996年教育部酝酿进行第八次课程改革开始，经历了四个阶段，现在是高中新课程实验推广阶段。我也于2005年、2006年和2007年暑假三次参加省、市组织的新课程培训。现从以下三个方面来谈谈我对高中生物新课程内容的理解。 一、必修模块的基本目标及其实施途径 高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”3个模块； 选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。 必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。 （一）必修模块的基本目标 必修1（分子与细胞）：通过教学使学生能够较深入地认识生命的物质基础和结构基础，包括对细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五个部分的认识。理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。 必修2（遗传与进化）：通过教学要使学生认识生命的延续和发展，包括对遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六个部分的认识，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程的作用。 必修3（稳态与环境）：通过教学要使学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，包括对植物生命活动的调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境六个部分的认识，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。 （二）必修模块的实施途径 1、组织落实——确保实施必修模块的客观条件 教育部成立课标组，包括课标制定组、教材编写组、教材审定组等组织。选择新课程实验区。 实验省、市成立新课程指导组、新课程专家组、调查组等组织。 县、区成立新课程学科指导组。 学校成立各学科学分认定组。 2、安排培训——深化对课程的认识 教育部组织实验区进行国家级骨干教师培训。 在新课程实验区，由部属高校、省高校负责进行省级骨干教师新课程培训。 由市教育局高师处组织市级新课程培训，三年一轮，确保每位高中教师都参加过至少一次的培训，获得上岗证。 培训的关键是使教师深化对课程的认识。 （1）对课程改革的总体认识 从1996年教育部酝酿进行第八次课程改革开始，经历了四个阶段，现在是高中新课程实验推广阶段。江苏省的新课程实施已经进入第三年，我们需要再培训。新课程发展能否顺利进行关键在于广大教师的理念转变、角色重新定位。我国第八次课程改革是中学生物学教育发展前所未有的机遇，也是对广大生物教师的挑战。 ①高中新课程对教师的要求 积极参与课程改革、敬业奉献；正确认识课程理念；有较高的教学技能；有丰富的专业知识。 ②新课程对学生的培养目标 初步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；初步具有职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。 （2）明确高中生物课程任务 进一步提高学生的生物科学素养。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的