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高职课程改革论文有关课程改革的论文 文化视野下的高职课程改革 　　［摘要］文化是反思高职课程改革的重要视域。在多元文化背景下，高职课程改革要增强文化的自觉意识，协调好传统课程文化和现代课程文化之间的关系，关注学生的社会实践，回归学生的生活世界和增强学生对知识的自主建构。　　［关键词］多元文化高职课程文化学反思课程改革　　一、文化：反思高职课程的重要视域　　“文化”英文是“culture”，源于拉丁语，原意为“耕耘”“耕作”。从其最初含义上看，有人们对于自然界的开拓之意。德国学者普芬多夫认为：文化是社会人的活动所创造的东西和有赖人和社会生活而存在的东西的总和。①按照此定义，文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果，包括人类所创造的一切物质与非物质的东西；也可以说，自然界本无文化，自从有了人类，凡经人“耕耘”的一切均为文化。②从文化学的角度来看，文化是通过特定群体的各种活动而表现和传承的价值观念、思维方式、行为方式以及知识系统的整体。文化具有重要作用是使人社会化，所谓的社会化是指“自然人”或“生物人”成为“社会人”的全部过程。可见，文化具有重要的教育功能，文化与教育密切相关，作为一种结果，它标志着人的发展状态。随着人类文化的积淀以及文明形态社会的形成与发展，人们开始运用理性、逻辑的方法，对各种文化进行归纳、分类和整理，将文化分解为一系列的不同的领域——学科，以便进行更加深入