(1、长城和运河.docVIP

主备人 陈艳 执教人 张俊红 课题 1、长城和运河 课时安排 二课时 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。4、观察课文中长城的图片，写一段话。导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？二、初读指导 1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：　　驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 杭州 嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结复习听写词语　驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造奇迹 天堂杭州 嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？　　你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天　　（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）　　作者所看到的景象（很奇异）　　这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）引读：万里长城……西到……她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……　　怎么把这两句读好呢？（范读，生读）　　你能把这两句话背出来吗？（4）万里长城是这样的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像……（板书：像绸带）　与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？　这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……　学生再读描写运河的这两句。　你能把这两句背出来吗？（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？引读：是谁创造了这人间奇迹？…　说明中华民族的祖先——？　再读这两句，你能背出来吗？（6）朗读全文　　（7）背诵全文。、作业　1、多音字组词　长城和运河　　长城——连绵起伏 曲折蜿蜒奇迹 （像巨龙） 起山海关 西到嘉峪关运河——银光闪闪 伸向天边（像）起到古代劳动人民的创造1、课堂上应拓展延伸一下，我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？鼓励学生积极交流，学生交流不到位时教师应简单介绍一下,如:故宫、圆明园、兵马俑等2、课后应拓展如:仿写段落介绍一处古迹或现代建筑。