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正确对待学习与考试 临沭县第二初级中学????张永团????2012年7月16日 10:50 韩兆镇于12-7-16 17:01推荐紧扣作业要求，依据“成长中的我”中的这一课程内容，张老师设计的这一个教学片段，选用教学方法灵活，教学形式活泼。最后设计意图的解说很翔实。 ? 正确对待学习与考试 教学片段设计 一、2011年版《思想品德课程标准》原文： “成长中的我”1.2 正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。 二、教学目标： 1、情感态度与价值观目标： 通过教学使学生认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的，我们要正确对待学习压力，培养正确的学习观念和成就动机。 2、能力目标： 通过教学使学生正确对待学习压力，学习不可能没有压力，辩证地面对学习压力的各种反应；克服厌学情绪；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望，以积极的心态和行为面对考试。 3、知识目标： 通过教学使学生认识到学习生活中存在压力，这种压力会对我们产生哪些影响以及如何克服考试焦虑。 三、教学重点和难点： 教学重点：学会从容面对考试。 教学难点：正确看待学习压力。 四、教学方法： 合作学习法、自主探究法、情景分析法、经验分享法、总结归纳法。 五、教学方法与教学进程： （一）导入新课： 利用多媒体，播放歌曲《童年》，由此通过青少年学生对自己童年生活的美好回忆，逐步缓解学习过程中紧张的心理，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中导入新课：正确对待学习与考试 （二）课堂调查： 凡是对自己学习感到有压力的同学请举手？ 请对自己考试感到焦虑的同学请举手？ （很可能的是：全班都举手） 既然每个同学都有压力，那么我们该如何看待学习压力和考试焦虑？ （三）自主思考： 学习压力和考试焦虑是好还是坏？ （让学生依据自己的真实体验、想法真实做答在作业本上） （四）课堂辩论 教师引导，学生以小级为单位，展开辩论。 学习压力和考试焦虑是好还是坏？ 教师小结。涉及缓解压力的方法；如何看待考试；如何增强自身实力等等。 （五）情境在线 当学习遭遇游戏。。。。。。 引导学生正确处理学习与游戏的关系，可以设置此活动，内容如下： 全班分六个大组，准备以下六项议题： （1）举例说明学习活动中如何渗透游戏成分。 （2）举例说明游戏活动中内含的学习成分。 （3）举例说明学习与游戏的相同点。 （4）举例说明学习与游戏的区别。 （5）总结梳理学习与游戏的关系。 （6）提炼处理好学习与游戏关系的原则。 我们在这个活动中要注意：留出足够的时间，供同学们查阅材料，形成报告；在学生汇报展示前，要求发言人先小组内试讲；游戏与学习都可做扩展思考。游戏不仅是指电子游戏，也包括各种传统的、户外的游戏，玩耍的项目。学习，不仅仅是课本的学习，也包括社会实践活动，在课余学习自学以发展自己的爱好等。 学生有了这样的体验，他就一定会为自己确立一个奋斗目标，无需别人的监督、鼓励，能够持之以恒地通过自己的努力达到目标，形成内的成就动机。这种内在的成就动机具有稳定性和持久性，特别是具有较强的自我约束力和自我激励作用。 （六）巩固练习，总结全课： 全班学生自由发言，畅所欲言： ①请你谈一谈这节课有哪些收获？ ②请你为正在经受过度学习压力和考试焦虑的同龄人送一句鼓励的祝福。 教师精彩演讲，总结全课。此过程中利用课件播放歌曲《读书郎》。 教师精彩演讲：有人曾经说过，播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种人生。对于学生而言，正确的学习观念和良好的成就动机是至关重要的，面对学习压力和考试焦虑，教师送给同学们五句话：“心要平，气要静，功夫在平时，努力要坚持，自信很重要，训练不可少，调整想法是关键，心理咨询可尝试。”让我们一起笑对学习压力，克服考试焦虑，勇于迎接挑战，善于战胜困难！祝福同学们在学业上争取更大的进步！ 在音乐声中结束本课。 六、板书设计： 学习压力 考试焦虑 七、教学设计意图： 许光老师说：“只要我们用心，任何问题都能找到好的解决办法。” 这一课程内容的设计，以学生已有的知识和经验为起点，关注学生精神成长，为学生精神成长注入营养。符合学生自我认识的螺旋上升规律，指导学生自己的实践。剖析自己，发展自我，完善自我，超越自我。 我们都知道学生从小学升入初中，面临的环境、学习要求等都发生了变化，如果处理不当，都会形成冲突、困难与压力；如果在学习上遇到较多困难，周围也没有较多的关心与支持时，就容易产生厌学情绪；再加上学生的性格有差异，在学习适应方面也会存在不同的问题；还有一个非常重要的方面就是家长的期望过高，也会给孩子造成一定的心理压力，引导学生认识到因压力而产生的心理、生理上的反应是正常的，学习要进步就要适度的压力。 课前，留出足