水调歌头--丁秀芹.pptVIP

教学目标 知识与技能： 在诵读中，理解词作者表达的意思； 过程与方法： 在品读重要词句中，感受词作的意境； 情感态度与价值观： 在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。 欣赏朗诵 丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。//但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 1、字正腔圆地读。2、有板有眼地读。 3、有情有味地读。 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 小序作用： 交代写词的时间及缘由。 1、上阕中哪些词语可以看出词人的情感？ “欲”字可以看出词人对“天上”的向往，“恐”字表达了词人的矛盾的心情，“不胜”写出了不愿归去的原因，寒”字背后的愁苦与幽愤，“何似”体现了词人豁然开朗，乐观心胸。 从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的