两只小狮子 Microsoft Word 文档参考资料.doc

教学课题 27、《两只小狮子》 主备人 课型 新学课 课时安排 2 总课时数 87 上课日期 二次备课审批人 签字 二次备课审批时间 学习目标 1．认识“狮”、“整”等14个生字，会写 “练”、“习”等6个生字。　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 学习重点 认识本课“我会认”中的14个生字，学会写本课“我会写”中的6个生字。 学习难点 明白狮子妈妈说的话的道理。 教学准备 课件 学习过程 人教版 一年级 第一课时 一、导入,揭题 1．小朋友，我们都看到过狮子，现在能不能用一个词或一句话说说狮子是怎样的？ 2．威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。 媒体出示课题：27 两只狮子 3．媒体出示：课题中“狮”变红色 学习“狮”，男女生读。“狮”的部首是什么？还有哪些带有反犬旁的字？（师随机板书）观察一下这些字，你发现了什么规律？（大多与动物有关） 4．指名读课题，质疑。 【设计理念】通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。 二、激发兴趣，初读课文 1．边听录音，边思考：课文中的两只小狮子是怎样的狮子？ 2．自学课文。 媒体出示要求：1.自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读 准字音。 3.指名认读，注意正音。 翘舌音：狮。 后鼻音：整、洋、将、应。 4.二人合作，选择交流自己的识字好方法。 换偏旁：校—咬 样—洋 加一加：狮 靠 苦 扑 整 懒 编儿歌：一口吞下天。（吞） 5. 给生字组词。 6. 开火车认读生字卡片。 7．生字回文，指名分节读课文。 【设计理念】让孩子在多种方法中进行识字，避免了识字的枯燥，有利于激发孩子的识字兴趣。充分发挥了学生的主体性，也激发了学生的学习积极性。 三、书写汉字 （1）媒体出示：“练”、“习” （2）引导学生观察“练”、“习”两个字在书写时需注意什么。 （3）教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”，第六画是横折钩；“习”的横折钩的折笔不能太像左斜；“习”的笔画虽少，但是要注意每一笔在田字格中的位置。 （4）学生在书上描红、临写。 【设计理念】指导学生分析要领的同时，让学生掌握写字的方法。 四、小结复习　　 1．让我们一起做勤狮子，把课文中的词语再多读几遍。 媒体出示词语：整体 狮子 练习 将来 刻苦 应该 慢吞吞 懒洋洋 滚 扑 咬 2．学完了这篇课文之后，你想到了什么？指导学生结合自己的生活来谈。 3．齐读谚语。 媒体出示有关勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 一年之计在于春，一天之计在于晨。 五、布置作业 1.把今天学过的两个生字在作业本上写一遍一个词 第二课时 一、复习巩固　　 1．媒体出示词语：整天 狮子 练习 将来 刻苦 应该 懒洋洋 慢吞吞 滚 扑 咬 2．抢读词语。 老师把它们分成了三组，你知道为什么这么分吗？ 二、课文教学 （一）学习第二自然段。　　 1．这是两只什么样的小狮子呢？请同学们认真地读一读第二自然段。　　 2．交流句子 媒体出示句子：一只很勤奋，整天练习滚扑撕咬，非常刻苦；另一只却很懒惰，整天什么也不干。　　 板书：勤 　　 懒 　　 3．学习“勤狮子”的句子。　　 （1）媒体出示句子：一只很勤奋，整天练习滚扑撕咬，非常刻苦。 　请你再认真地读一读这句话，你从哪些地方看出它是一只勤狮子？ ①媒体出示：“整天”变红色 “整天”是什么意思？ ②在小狮子整天练习的过程中会遇到什么困难？ ③是呀！小狮子从早到晚，一刻不停地练习，真刻苦。 媒体出示：“刻苦”变红色。 ④板书：非常刻苦 （2）感情朗读　　 4．学习“懒狮子”的句子。　　 （1）而另一只小狮子在干什么呢？ 媒体出示：懒狮子的图片　　 （2）你们看，懒狮子在干什么？文中有一个词语就是这么形容它的，你找到了吗？你能再说一说“懒洋洋地干什么”吗？ （3）感情朗读。 5．感情朗读第二自然段。　　 【设计理念】抓住重点词语，通过反复朗读让学生体会一只小狮子练习很刻苦。让学生初步了解这种学习句子的方法。 （二）学习三—六自然段。　　 1．小树看见小狮子这么懒惰，很为它担心，请同学们自由读三—六自然段，看小树对小狮子说了什么，小狮子又是怎样回答的呢？　　 2．媒体出示句子：小树和懒狮子的对话 抓住“慢吞吞”指导学生感情朗读。　　　　 3．二人分角色读对话，交流并评选颁发“金话筒”奖。 【设计理念】分角色朗读