(7.3不等式的性质.docVIP

宜兴市实验中学北校区初二数学第二学期教案 课题：§7.3不等式的性质 课型：新授课 使用日期：2013年3月 主备姓名：吉阿平 复备姓名： 教学目标： 知识与技能目标：1．2．1．通过学生的自主讨论培养学生的观察力和归纳的能力； 2．通过学生的讨论使学生进一步体会集体的作用，培养其集体合作的精神。 教学重点、难点： 教学重点：掌握不等式的两条基本性质，尤其是不等式的基本性质2； 教学难点：正确应用不等式的两条基本性质进行不等式的变形。 教学方法：两类结构教学法 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 明确目标 一、目标展示 出示本课的学习目标 了解所要掌握的学习内容 使学生明确学习目标 指导自学 整体感知 二、自学后回答 1、不等式的基本性质1　 如果a＞b,那么a＋c__b＋c，　a＋c___b＋c。 不等式的两边都加上（或减去）同一个_____或同一个______，不等号的方向_____。 2、不等式的基本性质2　 （1）如果a＞b，并且c＞0，那么ac___bc，___。 不等式的两边都乘以（或除以）同一个_______，不等号的方向______。 （2）如果a＞b，并且c＜0，那么ac___bc，___。 不等式的两边都乘以（或除以）同一个_______，不等号的方向______。 3、根据不等式的基本性质，把下列不等式化为x＞a和x＜a的形式： （1）x＋3＜－2；　（2）x＞1； （3）7x＞6x-4；　（4）－x＜0。 学生自学后完成 检查学生自学成果，使其了解到通过自学掌握了多少内容，还存在哪些问题。 讨论交流 解决疑难 三、探索 1、（1）请同学们观察：课本P.12电梯里两人身高分别为：a米、b米，且a＞b，都升高6米后的高度后的不等式关系：a＋6＞b＋6；同理：a－3　　b－3（填写“＜”、“＞”号 （2）实物演示：一个倾斜的天平两边分别放有重物，其质量分别为a和b（显然有a＞b）,如果在两边盘内再分别加上等量的砝码c，那么盘子会出现什么情况？ a＞b a+c＞b+c. 归纳1: 不等式的性质1 　 不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。 用数学式了表示：如果a＞b, 那么a+c＞b+c， a-c＞b-c. 2：问题： 如果不等式的两边都乘以（或除以）同一个不为零的数, 不等号的方向是否也不变呢？ 将不等式7＞4两边都乘以同一个数，比较所得数的大小，用“＞”，“＜”或“＝”填空： 7×3 ______4×3， 7×2 ______4×2 ， 7×1______ 4×1，…… 7×（－1）______4×（－1）， 7×（－2）______4×（－2）， 7×（－3）______4×（－3），…… 从中你能发现什么？ 不等式的性质2 不等式的两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；不等式的两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变. 用数学式子表示： 如果a＞b，并且c＞0，那么ac＞bc.； 如果a＞b，并且c＜0，那么ac＜bc. 思考：不等式的两边都乘0，结果又怎样？　　 如：7　　4　　而　7×0______ 4×0. 不等式的性质与等式的性质比较如下表： 等式的性质 不等式的性质 1、如果a=b，那么 a+c=b+c, a―c=b―c 如果a＞b， 那么a+c＞b+c, a―c＞b―c 2、如果a=b，且c≠0 那么ac=bc, = 2、如果ab，且c0, 那么acbc, ; 如果ab，且c0, 那么acbc, . 注意：不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变. 学生讨论 学生进行操作，并得出结论 学生总结 学生填空 学生总结 填表 通过讨论得出结论 动手实践，加深印象 培养学生概括能力，语言表达能力和用数学式子表达的能力 培养学生概括能力 注意左右两边与零相乘时结果为等号 帮助理清不等式和等式性质的异同 检查反馈 评价矫正 四、当堂训练： 1．下列语句中正确的有_________________： （1）若m＜0,则5m＞4m； （2）若x为有理数，则4x2 ＞-3x2； （3）若y为有理数，则4+y2＞0； （4）若3a＜-2a，则a＜0； （5）若,则x＜y. 2.已知x＜y