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第7课 启蒙运动 课时达标（含答案解析） 【基础组】 1.(2012·广东学业水平测试)以下历史事件中，以法国为中心展开的是( ) A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.工业革命 2.(2012·无锡高二检测)恩格斯说：“18世纪主要是法国人的世纪。”其依据应是( ) A.法国的共和制度影响深远 B.法国率先完成工业革命 C.启蒙运动达到高潮影响世界 D.法国成为当时世界最强大的国家 3.(2012·永州高二检测)欧洲启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌。这是因为( ) A.天主教会的势力已经遭到严重削弱 B.各国君主还没摆脱封建神学世界观的束缚 C.它反对专制王权、贵族特权和等级制度 D.启蒙思想明确提出要进行资产阶级革命 4.1791年，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是( ) A.他明确提出三权分立学说 B.他热情倡导“社会契约论”和“人民主权论” C.他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远 D.他编纂了《纯粹理性批判》，使启蒙思想进一步深入人心 5.小周同学在学习了孟德斯鸠的思想后认为，“三权分立”的主张和董仲舒的“天人感应”有一致之处。这是因为它们( ) A.都主张权力制约 B.都强调权力集中 C.都主张分权制衡 D.都认可君权无限 6.(2012·江苏学业水平测试)1791年，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭树立雕像，并授予“自由的奠基人”的称号，卢梭受此推崇是因为他( ) ①主张君主立宪 ②宣传主权在民 ③倡导“天赋人权” ④提出“三权分立” A.①②　　 　B.②③ C.①②④　 　D.①③④ 7.康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”这表明康德主张( ) A.启蒙的真谛是保障思想自由 B.废除君主专制制度 C.契约立国，主权在民 D.建立民主共和政体 8.在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明启蒙思想( ) A.促进了人们思想的彻底解放 B.导致了法国的政教分离 C.对法国大革命起到了动员作用 D.否定了法国的等级制度 9.(2012·潍坊高二检测)阅读下面材料： 材料一 “社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。” ——卢梭《社会契约论》 材料二 “人们生来是而且始终是自由的，在权利上是平等的，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……法律是公众意志的表现，全国公民都有权亲身或通过代表参与法律的制定。在法律面前，所有公民都是平等的。” 　　　　　　　　　　　——《人权宣言》 材料三 “我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从‘造物主’那儿被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。如遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的时，人民就有权利来废除它……” 　——《独立宣言》 材料四 “一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。” ——孟德斯鸠 请回答： (1)材料一体现了启蒙思想中的哪一原则？有何进步意义？ (2)结合历史背景简要阐述材料二的进步性。 (3)材料三中的文献是在怎样的历史背景下产生的?它体现了哪些民主思想？ (4)根据材料四以及所学知识，美国是如何预防这条经验的? 【提升组】 10.(2012·荆州高二检测)马克思说：“启蒙思想家已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律。”启蒙思想家的“理性和经验”基于( ) A.君主的权力与党派的信仰 B.权威的判断与历史的传统 C.自然科学进步和资本主义发展 D.民族国家的意志与精神的寄托 11.启蒙思想家用“人权”反对“王权”，用“人权”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了( ) A.摆脱教会的思想控制 B.证明资本主义生产方式的合理性 C.清除近代自然科学发展的思想障碍 D.唤起人们的反封建意识 12.美国总统托马斯·杰斐逊曾说：“每个人都有两个祖国，他自己的国家和法国。”他的根据是( ) A.法国曾帮助美国打败英国殖民者 B.美国革命是在法国大革命影响下爆发的 C.法国启蒙思想对世界影响深远 D.美法两国有着共同的利益 13.“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很