2016备考策略之-高考病句十大切入点解析.ppt

二、句子中有关联词语“只要 就”、“如果就”或“只有才”，就应该注意看一看是否将必要条件和充分条件混淆了。 必要条件的公式是：无之，必不然；有之，未必然。意思是说没有这个条件，一定没有在个结果；有了这个条件，不一定没有这个结果。所用的关联词语为：只有才充分的条件的公式是：有之，必然；无之必不然。意思是说：有这个条件，就一定有这个结果；没有这个条件就一定没有这个结果。所用关联词语为：只要就、如果就。例如： 2、无论什么人，只要肯下功夫，就能成才。 [分析]“只要就”表示充分条件，这样，这里的意思是说，有了肯下功夫这个条件，不管是一般的人还是白痴，都能成才。显然，这么说不正确。看来，这里前后不是充分条件。如此，应该将“只要就”改为“只有才” 三、句子中有“是否”或“能否”等字眼，就应该看一看句子是不是始终如一从正反两个方面来说的。如果不是，那么肯定在照应方面存在问题。例如： 3、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。 [分析]前面的“能否”是从两个方面来说的，后面也应该从两个方面来说，可事实上后面这是从一个方面来说，显然前后不能照应。 四、句子中有多个否定词，就应该注意看一看多重否定是否造成了表意的混乱。例如： 4、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但是谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ [分析]“现在就不需要学习雷锋了”，“谁又能否认呢”，也就是谁也不能否认，也就是谁都要否认，显然句子由于多重否定造成句子的混乱。在这里，反问相当于一重否定。 五、句子中如果出现了并列短语，且出现了两次，那么就应该看一看两个并列短语内部的词语前后是否照应。例如： 5、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明 [分析]这个句子有两个并列短语，这就是“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”。仔细一看，知道真存在问题。因为正确的说发该是：从理论上作了深刻的规定，从政策上作了详细的规定。这样原句后半部分可改为：从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定。 六、句子中并列短语如果仅出现了一次，也不可掉以轻心，应该看一看句子的有关成分和并列短语中的成分是否全部搭配，还应该看一看句子是否有歧义。例如： 6、他马上召开常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应该注意的问题。 [分析]这个句子中有一个并列短语，这就是“现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应该注意的问题”。这个句子中的谓语动词是“安排”，仔细一看，知道“安排”和并列短语中的“问题”不搭配。 七、句子中的并列短语中如果出现了“和”字，那么就应该看一看句子是否有歧义。 例如：7、他背着总理和副总理偷偷地将这笔钱分别存入了两家银行。 [分析]这个句子由于“和”字的使用，产生了歧义。可以理解为：他背着两位总理自己偷偷地把钱存入银行。也可以理解为：他和副总经理合伙背着总经理蒋钱偷偷地存入了银行。 八、句子中如果出现了“倍”字，那就应该看一看是否用“倍”表示了减少、降低，因为“倍”只表示增加。 例如： 8、这种模型赛车按国际一级方程式赛车样式仿真缩小32倍而成，从外观上看，并不比玩具汽车大多少。 [分析]这里用“倍”来表示下降，显然是不合适。 九、句子中出现概数时，就应该看一看概数前后是否加了些不该加的词语，造成了语义的重复或矛盾。例如： 9、李家坡这个小山村，自力更生建起一座蓄水近十万多立方米的水库。 [分析]概数“十万多”前又加了“近”，显然“近”与“多”矛盾。 十、句子中如果出现了“增加到（为）”或“增加（了）”、就应该考虑二者是否存在着误用的问题；如果出现了“减少到（为）”、或“减少（了）”也该考虑这二者之间是否存在误用问题。表示数量增加，不包括底数，只指净增数，用“增加（了）”或“减少（了）”、“增长（了）”、“上升（了）”、“提高（了）”等表示。 表示数量增加，包括底数，指增加后的总数，用“增加到（为）”、“增长到（为）”等表示。 表示数量减少，如果指差额，用“减少（了）”、“降低（了）”、“下降（了）”等；如果是减少后的余数，那么应该用“减少到（为）”、“降低（为）”等。例如： 10、今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。 [分析]这里的“百分之二十至三十”是净增，不包括底数，应将“提高到”改为“提高了”或“提高”；如不改“提高到”，也可以将“百分之二十至三十”改为“八分之一百二十至三十。” * 高考病句修改十大切入点 一个句子有没有语病，可以从不同的角度切入，抓住有关特征，给以正确的诊断，具体说来，病