2016年安徽高考英语备考高三全国卷背景下的高三英语课堂教学(共56张PPT)解析.ppt

书面表达思维训练 具备八种意识 ?“词汇升级替换意识” ?“利用形容词、副词为文章增彩意识” ?“附加拓展意识” ?“一句多译意识” ?“熟词新用意识” ?“长短句交叉意识” ?“利用构词知识拓展词汇意识” ?“阅读、润色文章的意识” 书面表达思维训练 “词汇升级替换意识”: 1）我认为： in my view; from my point of view; for my part; It is my belief that....; It appears to me that....; I am of the opinion that .... “词汇升级替换意识”: 2）总之 All in all; To sum up; To conclude; To put it simply; In the final analysis; “词汇升级替换意识”: 3）可能会…… be likely to .... It is likely that... It is possible (for sb.) to do sth. It is probable that... Chances are that... ……tend to do...... 提高课堂学力的几点尝试 提高课堂学力的几点尝试 提高课堂学力的几点尝试 提高课堂学力的几点尝试 提高课堂学力的几点尝试 提高课堂学力的几点尝试 提高课堂学力的几点尝试 激发学习活力的尝试 开发教学资源，创设浓厚的英语氛围，以激发学生学习英语的情趣；增大阅读时空，以提高学生博采信息、阅读理解的能力。 激发学习活力的几点尝试 ?时文阅读 ?励志歌曲（视频） ?励志演讲（视频） ?励志美文（音频） ?配图美文（配图） 　 普通高中《英语课程标准》对阅读技能八级目标的描述： …. 4. 能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理； …. 6. 除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。 加强课内外阅读的必要性： 　 要想在高考阅读理解中取得好成绩，词汇量的起步价是3,000个词族 (word families) 或者5,000个单词的词汇量。这是一个“门槛”，是阅读理解的一个转折点。对于阅读理解而言，词汇量当然越大越好。有统计发现，从5,000个单词的词汇量到10,000个单词的词汇量之间，读者每增加1,000个单词的词汇量，理解率大约增长7个百分点。（张家港英语骨干教师葛文山） 加强课内外阅读的必要性： 如何利用课内外阅读资源 一是到位而不越位。要认真研读《考试说明》、《课程标准》，以明确复习范围，准确把握其对各知识点的层次要求，不盲目拓展和加深，不做无用功； 如何利用课内外阅读资源 二是构建知识网络。以能激发学生学习兴趣的时文阅读材料为载体，深化学生对基础知识的理解和掌握，强化知识间的内在联系，注意知识的交汇点。 如何利用课内外阅读资源 三是以时文阅读文章为载体，寻求知识点与考点的有效联系、探求考查角度的切入点；借阅读文章归纳一类知识，拔高能力，提高效率。 利用阅读资源宗旨和目的 以钢为钢 百阅成钢 高三英语课堂教学的突破点 确立课堂教学的“增分点”。采用“小专题，微探究”的形式，把精力主要用在关键点上，用在高频考点上，用在学生易错点上，用在感悟思想方法上，用在提升能力和素养上。 课堂教学的突破点 注重学生思维训练，比如，书面表达，强调“同一意思需要准备多种表达方式” ；阅读理解，突出“命题者思维”训练，指导学生站在“命题者”角度看待问题。 书面表达思维训练 书面表达思维训练 2015年7月02日 魔句 老师的一席话深深地感动了我，我决心更加努力地学习英语。 ----Deeply moved by my teacher’s words, I have made up my mind to study English harder. ----Deeply touched by what the teacher said, I’m determined to learn English even harder. 书面表达思维训练 2015年7月02日 魔句 老师的一席话深深地感动了我，我决心更加努力地学习英语。 ----What the teacher said left me affect