人教版二上语文第二组学案参考资料.docVIP

第二组学案 识字2 编写者:马赛华 学目标1、会认11个生字，会写8个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩与乐趣。学重难点识字写字。教学时数两课时学过程第一课时一、看图引入1、出示校园生活的图，议一议：图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经历及自已的感受。二、读中识字1、看图自由读词语。2、同桌互读，纠正读音。3、指名读、开火车读。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，探究相同的字在结构上的差异。2、教师范写，学生描红、临写：胡：左高右低，左右宽窄基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。　　　　　　　　第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、出示生字卡片，指名认读。3、出示词语，认读，看谁读得准确、有感情。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字1、读一读要写的字，说说生字的部首。2、学生观察描红。2、教师范写，学生临写。观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 5、一株紫丁香 编写者:马赛华 学目标1、会认8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。学重难点学习生字，朗读体会课文。学准备收集赞美老师的诗句,抄写下来。教学时数两课时学过程第一课时一、情境导入1、聆听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》，说说从这首歌里听到了什么？2、出示紫丁香的挂图：谁认识这种植物呀？3、一株紫丁香，曾经被一群孩子种在了老师的窗前，这是为什么呢？让我们一起来学习《一株紫丁香》这首诗歌吧。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，把生字读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、生字词回文，读通课文，相机引导评议。三、品读课文，体会感情1、教师范读。2、读一、二小节。（1）自读自悟说说体会到了什么？（2）想一想，为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？这句话该怎么读？指名读，评议。3、读三到五小节。（1）自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？（2）全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。联系实际，回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、再听《每当我轻轻走过你窗前》，升华情感。5、有感情地朗读全文。　　　　　　　　　　　　　第二课时：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌1、学生自由练读。2、赛读。3、看图，练习背诵诗歌。（1）学生自己练习背诵。（2）师生合作，老师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。（3）小组读读背背。（4）指名背诵课文。三、识字写字1、字谜：舌头尝出甘蔗味（甜），一人站在大树旁（休）。2、读一读要写的字。3、交流记字方法。4、练习书写。读—看—范—练—评：院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。板书设计　　　? ?? ?? ? 5、一株紫丁香　　　　　　　　　　　关心