(七单元简案.docVIP

教材分析 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行劲的无比仇恨。让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发爱国情感。 学情分析 对于五年级学生来说，他们对语言文字已经有了一定的理解能力，在初读课文后对这段历史有了一定的了解。但爱与恨情感上又不是十分鲜明的，要升华为民族的责任感和使命感。 学习目标 1认识本课的生字，回正确书写。 2初读课文了解课文的主要内容，理清脉络。 重点难点 初读课文了解课文的主要内容，理清脉络。 资源准备 课件 实施策略 目标1的措施： 读准字音，多种方式反复读。 规范书写。 讲解易错字，理解词意。 目标2的措施： 指名读。 自读思考文中主要讲了什么事。 集体订正，指名说，补充说。 习题设计 1辨字组词 冉( ) 踢( ) 瑰( )侵( )销（ ） 再( ) 剔( ) 愧( ) 浸( )稍（ ） 2填空 众( )( )月 诗（ ）画（ ） 奇（ ）异（ ） 不可( )( ) 玲珑( )( ) 蓬莱( )( ) 一课一思 这节课中做得比较好的地方就是把抽象的东西化为具体。如圆明园的面积有5200亩，这个数字对于学生来说是个抽象概念。为了让学生有个具体的感知，我把圆明园的大小与学生最熟悉的校园大小作比较． 课题：圆明园的毁灭 课型：精读课第一课时 课题：圆明园的毁灭 课型：精读课第二课时 教材分析 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行劲的无比仇恨。让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发爱国情感。 学情分析 对于五年级学生来说，他们对语言文字已经有了一定的理解能力，在初读课文后对这段历史有了一定的了解。但爱与恨情感上又不是十分鲜明的，要升华为民族的责任感和使命感。 学习目标 1学习课文内容，领略园中当年的壮观，了解圆明园的毁灭的经过。 2激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强爱国情感。 重点难点 激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强爱国情感 资源准备 课件 实施策略 目标1的措施： 学生自读感受师播放课件圆明园当年的壮观，再播放毁灭经过。 目标2的措施： 抓住重点句子体会当年的宏伟壮观。 抓住重点词句体会毁灭的经过。 习题设计 看图片， 如果你置身于此，最大的 感受是什么？难怪课文里发出这样的感叹 _______ __ 这些建筑是谁创造的？用什么创造的？（智慧、文化）所以说，圆明园 的毁灭是______ 一课一思 在教学一开始，我就采用视频导入，让学生未学文情先起，铺好了情感，孩子们一开始就能在思想上与作者产生强烈的共鸣，迅速地融入到课文内容之中。接下来学习圆明园昔日的辉煌，由于前置性作业的布置比较完善，学生凭借着语言文字，展开想象，对当年圆明园辉煌的景观有了大致的了解，特别是搜集有关圆明园的文字、图片，观看《火烧圆明园》的音像资料，对圆明园有了更多的了解。 课题：狼牙山五壮士 课型：精读课第一课时 教材分析 这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人精中兵力大举进犯晋察冀根据地七连的五个战士把敌人引上狼牙山顶峰英勇跳崖的事。表现了五战士热爱祖国仇恨敌人的精神。 学情分析 五年级学生有一定的预习课文的能力，自学生子能力较强，对小组讨论，合作交流的学习方法也有一定的把握，我希望能通过字词的理解让学生去发现问题，提出问题。 学习目标 1认识本课生词。学会书写。 2初读课文，理清文章脉络能概括小标题。 重点难点 初读课文，理清文章脉络能概括小标题。 资源准备 课件 实施策略 目标1的措施： 1 读准字音，多种方式反复读。 2 规范书写。讲解易错字，理解词意。 目标2的措施： 1指名读，纠正字音。 2自读思考，概括小标题。 3全班交流，指名说，补充说。 习题设计 我来闯关： 1. 我知道：故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。