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八年级英语学科2011—2012学年(下)期中考试质量分析一．听力部分做得不错。错得较多的是Ⅱ听对话的①②⑦⑧，这次听力没有听短文没有听短文填表格，降低了难度。二．选择题紧扣Unit 5和Unit 6的重点词组，错得较多的是②⑨三．交际运用的B篇，②和④错的较多，其中有一个选项较不顺畅。四．完形填空做得较不理想的是④⑥⑨⑩。五．阅读理解相对容易，答案都在短文里面，错得较多的是B篇的③，没注意always(sometimes)六．词汇中下水平的学生得分率很低，典型的是A③come没过去式，B③strange想不出stranger，⑩get没注意单三，⑥sleep写成asleep，主要是fall-fell,feel-felt没搞清楚过去式才会做错。句型转换⑤没注意审题cost 是过去式。七．看图写话得分率低。①没注意tell sb not to do sth的结构。②没看清图意，写成It’s a cold day today。③没注意often。八．作文得分率很低，虽然给出很多提示词语，可写的都不成句，中国式的英语非常严重，只是把单词拼凑在一起，没注意格式、时态，还有卷面不整洁。九．综合填空来自课本原文，可答题效果不好，得分率低。 ?试题分析 这份试卷难易度适中，内容全面，能根据Unit 5和Unit 6的知识点来出，既联系课本又有所拓展。 今后的措施及建议 1．注重课本知识，狠抓每个话题的3a和3b。2．教学生解题的技巧。3．注重句子结构。4．抓落实。? 八年级（下）期中英语检测质量 一、总体评价整张试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，试卷覆盖面广，试卷共7大题，71小题。本试卷主要覆盖8B（Unit1-Unit5）阶段所学的基本语言知识点，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，部分试题比较灵活，同时要求学生要有一定的课外知识，突出考查学生在具体的语境中进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。下面对本试卷做一个总体评价1、关注时尚话题，注重文化熏陶和情感教育。试卷按课标的要求，淡化语法，强调运用，力求贴近生活，帮助学生树立正确的价值观，人生观。话题与学生的生活息息相关。第二大题完型涉及到情感教育，二篇阅读理解话题都较为新颖，涉及了学生成绩单和报刊阅读的话题，让学生用英语去了解世界，认识世界，开拓视野，这是新课标中非常强调的一点。2、考察基本知识，注重查漏补缺。试卷内容覆盖了U1-U5的重点内容，对于词汇的考查牵涉到了学生平时不常见的，容易疏忽的黑体单词，造成学生做题吃力，错误率较高；听力部分内容覆盖面全，题目设计清晰明了，但听力的个别题目需要转弯，学生做起来有点吃力，其余题目的设计体现了各单元的重点。3、完形填空和阅读理解难度设计过大整张试卷的完形填空和阅读理解难度值较大，而阅读理解的题目设计中，有个别题目是考常识，不需要理解就能找到答案，文章生词过多，造成一定的干扰，导致学生读题的难度较大。学生,对于任务型阅读题目普遍反映看不懂，因此对于出题者来说，任务型阅读题目的设计还应更科学，对于老师来说，在平时做任务型阅读题目的讲解和讲评中要更有针对性、技巧性的引导二、成绩情况介绍最高分为95分，最低分为19分。总体来说，这次成绩不够理想，与我设定的目标有所出入，若要取得更进一步的成绩，需要老师学生一起好好反思研究，付出更多的时间和精力。三、答题情况及错误情况分析各题答题情况简要分析如下：1、听力部分《课程标准》要求：听力应着重检测学生理解和获取信息的能力。本卷听力命题与新课标要求一致。（1）听力题1-5题，准确率高，但第二题题目本身图片指示有问题，容易造成学生理解上的偏差。（2）听力题6-15题，题目的难度加大，每题都要经过听懂后才判断出来。有些题目都要转一个才能得到正确的答案,学生有点困难，必须是在完全听懂的基础上才能选出正确的答案。2、单项选择?（1）考查知识点较全面，内容覆盖面较宽，注重查漏补缺，考得就是学生平时易错的知识点。（2）第19题考查在一般将来时的情境下in与after后面加不同时间介词的知识点，对于学生来说，是个易混淆的知识点。（3）第21题考查的是there will be …句型，学生根据中文“有”都选了A“there will have”（4）第26题考查的是宾语从语的语序。而汉语里不存在语序，所以这也是学生学习的难点。这道题考查两部分内容：连词和语序。18.9%学生选A，12.8%的学生选择C,7.5%的学生选择正确答案D。可以看出选C的