《游戏公平》课堂实录.docVIP

《游戏公平》课堂实录 教学内容： 北师大教材四年级下册,第七单元游戏公平P79-81。（第一课时） 教材、学情分析： 《游戏公平》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学第八册的教学内容，是有关概率知识的初步探讨。概率是研究不确定现象（随机现象）的科学。在小学阶段概率学习的一个首要目标是使学生不断体会随机现象的特点，而这需要学生在亲自实验中，通过对实验结果的分析去不断体会。本课在游戏公平这一活动主题下，引导学生从随机现象中去寻找规律，体验事件发生的等可能性。 在北师大版二年级和三年级(人教三年级)的教学中，已经渗透了可能性这方面的知识，学生已经体会事件的发生的确定性与不确定性，可能性有大有小。在这一册教学中学生将进行一些简单的可能性大小的计算。但不是马上进入计算，而是抓住“可能性相等”这一重要概念，通过游戏活动加深对它的理解。为以后进一步了解概率的意义和计算事件发生的概率打下基础。 教学目标： 1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。 2、根据生活经验和实验数据，判断简单的游戏规则的公平性。 3、能设计对双方都公平的游戏规则。 4、在学生的潜意识里建立公平竞争的原则。培养学生自主探究的学习意识以及同伴间的团结协作的精神。 教学重难点： 收集实验数据、分析实验结果，体验两个事件发生的等可能性，设计公平的游戏规则。 设计理念： 根据基础教育课程改革的具体目标，结合本节课的主要内容和学生心理发展的特点。理论与实践相结合，创设游戏情境，采用小组合作交流的形式，让学生亲自动手操作，自主探究、和谐互动，体验事件发生的等可能性。关注学生的学习兴趣和学习态度。让学生对参与事实进行反思体验，激发内动力。 教学过程： 一、游戏中引入——感受游戏公平的必要性。 师：同学们，咱们来玩个摸球游戏。规则是每次从口袋中摸出一个球，摸出黄球老师赢，摸出白球你们赢，谁先来？ [3回合左右] 生：不公平，里面都是黄球。 师：好，看看，[倒出球]。还玩吗？ 生：不玩，不公平。 师：这样呢？[3黄1白]玩吗？ 生：还是不公平，老师赢的可能性大。 师：不公平的游戏不好玩，怎样的游戏你们才愿意玩？（公平的游戏才愿意玩。）[板书：公平] 师：那怎么改变这些球才能使游戏公平？ 生1：再放两个白球，变成3黄3白。 生2：拿出1个黄球，再放进1个白球。 生3：放1黄1白两个球。 [评析：复习旧知，体现数学知识的纵向联系。] 二、游戏中探究——感受游戏等可能性，体验公平性原则 1、玩一玩——了解学生已有的知识和经验，找准知识生长点。 （1）师：想玩吗？这回你们同桌两人定输赢，可以自己想办法，也可以任选桌上的一种学具玩一玩。[学生活动