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文科研究生的读书,研究和论文写作 ----------------------- 页面 1----------------------- 文科研究生的读书、研究和论文写作 陈国新 赵晓刚 笔者根据自己攻读硕士、博士学位和长期培养指导硕士生、博士生的经验，着重谈谈文 科研究生怎样读书、怎样搞科学研究、怎样进行论文选题与写作，供新导师和研究生治学参 考。 一、读书的特点和要求 1．要有计划 研究生读书计划应该包括三个层次： 第一个层次：专业读书计划。研究生专业培养方案管着研究生大的读书计划，三年的 读书计划。研究生要立足专业，将来靠专业所学安身立命。这是长期的、大的读书计划。 第二个层次：研究方向读书计划。研究生在第二个学期、至迟在第三个学期要尽快在 导师指导下确定自己的研究方向，在专业培养方案的基础上，根据自己的需要拟订研究方向 的读书计划。这是中期计划。 第三个层次：学位论文的科研读书计划。在初步完成研究方向读书计划，有了创新观 点的基础上，将研究方向细化为学位论文的选题，进而确定自己学位论文的科研读书计划。 这是短期计划。研究生的读书首先要有读书计划，而且必须完成这个读书计划。没有或不完 成读书计划，三年的研究生学习基本上就是打烂仗。 2．要史、著、论相结合 研究生读书，书目的选择和计划的拟定，必须史、著、论相结合。 所谓“史”就是每个专业、每个研究方向甚至每个选题的学说史。研究生研究、做学问必 须站在前人知识积淀的基础上，向历史学习。每个专业必须搞通本专业学术史。没有史做基 础，论文跟工作报告差不多，就没有理论深度，缺乏历史感，轻飘飘的。有史的基础，选题、 论文才能变得厚实起来。所以读书计划必须先读专业学说史。 所谓“著”指的是古今中外关于这个专业、这个研究方向、这个选题的经典著作、文献。 读经典名著，掌握第一手资料是研究生读书的基本功。研究生与本科生读书的一个重要区别， 就是本科生以读教材为主，研究生以读原著、文献为主。原著、文献与教材之间是源与流的 关系。研究生掌握了原著、文献，就知道教材内容的来龙去脉，源头所在，就可以在更高的 层次上去驾驭所学。如果把“史”比作一个常青的“藤”，那么经典著作就是在“藤”上结的一个又 ----------------------- 页面 2----------------------- 一个的瓜。掌握了史来读名著，就好比“顺藤摸瓜”，顺着史的线索去读不同时代不同名家的 著作。 所谓“论”就是学术论文。学术界是日新月异的，研究生怎样掌握学术动态、学术前沿？ 就是通过每年每月每期，日新月异、不断发展着的学术论文掌握学术动态。研究生要学会看 学术论文，坚持看新杂志、新论文，一周1 0 篇左右，养成习惯，这样知识就永远不会过时， 就能把握这个专业、研究方向、选题的学科动态和理论前沿。 按照史、著、论相结合去读 书、做学问，由已知领域向未知领域推进，功底就扎实。 3．要浏览、泛读、精读相结合 没有数量就没有质量。这么多的书在这么短的时间内怎样读好、怎样读完?这就有个读 书方法的问题，可以采取浏览、泛读、精读相结合的方法。 所谓浏览就像是看报纸一样大标题翻一下，了解著作的书名、目录、提要、前言、后 记、大体纲要，或者论文的标题、内容摘要，知道著作、论文讲的是什么。浏览主要就是博 览群书，涉猎要宽，沙里淘金，精选出进一步泛读、精读的著作或论文。特别是学文科的更 要重视浏览。 所谓泛读，就是在浏览的基础上，要求一页一页翻，一目十行。遇到不懂的、精彩的 地方不要停，记下页码，继续读，这样可以加快读书速度。古今中外书虽多，但真正有价值 有用的信息却不多，重复的多，这就需要通过浏览、泛读，筛选有用信息。通过浏览、泛读 留下需要精读的书。 所谓精读，就是在浏览、泛读的基础上，对需要精读的著作、论文，一字一句地字斟 句酌，甚至连标点、注释都不要错过。精读可分四个层面：①认知。做到字面读懂，甚至可 以复述，背下来。②理解。和前后章节，甚至和已学的知识融会贯通，接通知识间的联系。 ③质疑。进一步地读出问题，提出质疑。读书读出问题，是科学研究的飞跃，科学哲学家波 普就认为“科学研究起源于问题”， “科学家提出问题比解答问题更有意义”。研究生要有问题 意识。论文写作必须树立问题意识、问题中心。问题从哪里来?首先从读书中来，书读多了 才有问题。④创新。有了问题，进一步读书和调查研究寻求解决问题的答案，做出理论创新， 这样