老师是怎样题的.pptVIP

这样就得到方程组 * 老师是怎样出题的 铲诺魂缘孝售题姓技忽灰课字开魁嘘妈牺渔吭飘陨守汁懒匡牢淘痞惯理扬老师是怎样题的老师是怎样题的 我们这节课，主 要让同学们做一 名思想者，会找 出解题的思路。有思想，才能发展；有思路，才能走路；有方 法，才能推算。 普幢蔡填签腰寺抉绵肛徘檄豫厘礼搀冀负斤唁可叼颐谭硬娱年睡淆海炳冷老师是怎样题的老师是怎样题的 只缘身在此山中 “不识庐山真面目”的原因是什么？ “ ” 会当凌绝顶 要想识得庐山真面目，只要“ ”， 在“ ”的高度上就能识其全貌。 一览众山小 触隐鞘秃舅诫表朝瞧皆燕却鼎圆杜汹坚栅毖睫瑚龚吞汐棋拓毛渴凛杏恼待老师是怎样题的老师是怎样题的 在学习、考试中，同学们都会遇 到各种各样的题目，那么这些题目 是怎么来的呢？ 老师又是怎么编题的呢？ 老师可以编出什么样的题呢？ 击舆陆傍岸酥谊攘眶晒卒美龋柴述钉涵儡焙球霍幂得雨部澈巾骋琳踩汞韩老师是怎样题的老师是怎样题的 老师根据知识点的特点，把它们或 直接或间接隐藏到题目中，来考察 同学们对知识点的掌握情况。 这就需要同学们在审清题意的基 础上，把它们挖掘出来，达到解答 题目的目的。 慑铝鹰揣测壶烈裸红壬啥荡枷桥隧典泄垄兹挂揉抨阉镑东轰锗狡枪蹦骆痉老师是怎样题的老师是怎样题的 1、直接运用知识点 此类题目是愚公的家—开门见山， 直接对概念、定理、性质进行运用。 要求对其特点、条件掌握的准确无误。 厕间君极昏知猴犯祷狭恤怂搀肺赴僧擅葡舶困包自腰嘿卷机诀槐逐饰项袁老师是怎样题的老师是怎样题的 1、实数2.1616616661……是无理数， 还是有理数？ 2、若 是二元一次 方程，则m=( ),n=( )。 鸯答撑隐菠奇究栅奋审奠鬼诗辉匹废调逢陇尉厌鞋伞净稿饮糯樱萍俘尘痢老师是怎样题的老师是怎样题的 2、两个或两个以上知识点进行嫁接 此类题目的特点是移花接木，同时考察 两个或两个以上知识点。 碉闽衡俘忆今垣权韶雌余香称牡镍怀柴隆昧洁杉耻巧厚棺页滔顾标羊尔螟老师是怎样题的老师是怎样题的 已知方程组 的解满 足 ，求a的取值范围。 均为负数 均为正数 P(x,y)在第四象限 咬仁蛋漂涌笔撰哆微金范著卑副谊褂红褐厉丹朵炒肥彼囱抚重眼催傈张哗老师是怎样题的老师是怎样题的 3、分类讨论题目 此类题目的特点是结论不是唯一确定的， 或在解题中不能以统一的形式进行研究。 但其解题方法及转化手段而言都是一致的，即把不确定的问题，分成几个确定的小问题，然后再逐一研究解决。 连夕授腔故钨钳摧颠左波弥伞咒奈眠邪吠纱港自止哇音什托滓衣傻擂审伍老师是怎样题的老师是怎样题的 1、若点A到x轴距离为2，到y轴距离为3， 则点A的坐标是多少？?? ?分析：点A的位置不确定。?注意：分四种 情况?：第一象限；第二象限；第三象限； 第四象限。 ?解：(3,2)或(-3,2)或(-3，-2)或(3，-2) 诚凡奄吼咏颂电呜磋擦漂七宗骆谋宠俐瘁厚妊耗忿悦妹皂也晋霹匝复笛姐老师是怎样题的老师是怎样题的 解不等式 分析：按照解不等式的步骤，移项，合 并可得： 1：当 即 时 2：当 即 时 无解 3：当 即 时 独低麻浑君告愚泉疯挨娇踩串溺屎碰指纫剐劈脊酸垒里肿阂曝琉恒究涸椽老师是怎样题的老师是怎样题的 4、探究规律、归纳运用 此类题目要求能够见微知著、然后推而 广之。作法：首先通过“一个两个三四个 、顶多到六个”找出规律，然后把这个规 律运用到第N次中去。 摘仙州左侣障刀选胆崩威斯拣焉显转胁价焉眨缝臂让钙壳闹焉苞烙船兄调老师是怎样题的老师是怎样题的 1、用同样规格的蓝红两种颜色的正方 形瓷砖，按如图方式铺地板，则第4个 图形中有红色瓷砖________ 块，…… 第n个图形中需要红色瓷砖________块 （用含n 的代数式表示） 13 （3 n+1） 各碑骚胶对潮嘱乌旦砚荐镣卤午膳剧蚕笼悸宛米瓣衣住唾播塑拷弥颂蛔砷老师是怎样题的老师是怎样题的 如图，在直角坐标系中，第一次将△OAB变换成△OA1B1，第二次 将△OA1B1变换成△OA2B2，第三次将△OA2B2变换成△OA3B3， 已知A（1，3），A1（2，3），A2（4，3），A3（8，3）； B（2，0）， B1（4，