安徽省六安市霍邱中学高二下学期期中生物试卷Word版含解析.docVIP

2015-2016学年安徽省六安市霍邱中学高二（下）期中生物试卷一.选择题（共40分） 1．从生态系统的组成成分看，蓝藻和蚯蚓分别属于（　　） A．生产者、消费者 B．生产者、分解者 C．分解者、消费者 D．消费者、分解者 2．表示一个生态系统食物关系时，往往得到的是网状的复杂结构，这是由于（　　） A．生产者的数量最多 B．消费者不只以一种食物为食 C．生态系统的物质流失 D．能量在各级营养级中逐渐递减 3．如图表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图，其中A表示该营养级摄入的能量，a～f表示能量值的多少．下列说法不正确的是（　　） A．图中a=c+d+e B．图中B表示第二营养级同化的能量 C．图中C表示流人下一营养级的能量 D．图中D表示通过呼吸作用散失的能量 4．如图所示的食物网中，戊的食物有1/2来自于乙，1/4来自于丙，1/4来自于丁，各营养级间能量的传递效率为10%．那么，戊体重增加1千克，需要消耗植物（　　） A．325千克 B．375千克 C．450千克 D．475千克 5．在生态系统中，能量可以通过食物链在生物群落中流动．营养级升高，获得的总能量越少．下列解释不正确的是（　　） A．各营养级中总有一部分能量被分解者利用 B．各营养级中的能量一定有部分以热能形式散失 C．生物维持自身的生命活动消耗一部分能量 D．营养级越高的生物个体生命活动需要的能量越少 6．下列有关生态系统信息传递的叙述，正确的是（　　） A．神经小泡释放神经递质属于生态系统中的化学信息传递 B．植物的花属于化学信息传递 C．鸟类的鸣叫属于物理信息的传递 D．正在吃骨头的狗，对于靠近它的人做出咬人的动作属于物理信息的传递 7．蝙蝠的回声定位，莴苣种子必须接受光信息才能萌发，说明（　　） A．生命活动的进行离不开信息传递 B．生物种群的繁衍离不开信息传递 C．信息能调节生物的种间关系 D．信息能维持生态系统的稳定 8．生态系统的营养结构越复杂，其自我调节能力就越大．下列相关叙述不确切的一项是（　　） A．处于同一营养级的生物种类繁多 B．能量通过复杂食物网可流动到最高营养级 C．个别物种消失不影响能量的正常流动 D．能量在各营养级的流动单向递减 9．在生态系统中，信息传递发生在（　　） A．种群和种群之间 B．种群内部个体和个体之间 C．生物和环境之间 D．以上三项都有 10．生物圈稳态是因为生物圈具有多层次的自我调节能力，其调节能力的基础是（　　） A．生物之间的食物链 B．生态系统的营养结构 C．生物的多样性 D．生物的适应性 11．下列保护生物多样性的措施中，最有效的是（　　） A．进行组织培养 B．建立自然保护区 C．建立精子库、种子库 D．建立动物园、植物园 12．红树林的防风消浪作用、进入红树林使人心旷神怡、红树林可能还有一些人们没有认识到的作用，分别是生物多样性的（　　） A．直接价值、间接价值、潜在价值 B．间接价值、直接价值、潜在价值 C．潜在价值、直接价值、间接价值 D．间接价值、潜在价值、直接价值 13．下列关于生态系统自我调节的说法不正确的是（　　） A．生态系统的自我调节需要信息传递 B．生态系统的自我调节能力的基础是负反馈调节 C．生态系统营养结构越复杂，抵抗力稳定性就越高 D．生态系统的自我调节与能量流动、物质循环无关 14．下列选项中，不属于基因表达载体组成部分的是（　　） A．起始密码子 B．标记基因 C．复制原点 D．终止子 15．在基因工程技术中，科学家常用细菌、酵母菌等微生物作为受体细胞，主要原因是（　　） A．结构简单，操作方便 B．繁殖速度快 C．遗传物质含量少、简单 D．性状稳定，变异少 16．下列哪项表述说明了目的基因表达成功（　　） A．用DNA探针检测目的基因出现杂交带 B．用DNA探针检测mRNA出现杂交带 C．用抗原-抗体杂交检测蛋白质出现杂交带 D．以上都不能说明 17．下列有关内容的叙述中，体现利用DNA分子杂交原理的是（　　）①观察DNA在细胞中的分布???????? ?②检测目的基因是否导入到受体细胞??③研究与分泌蛋白有关的细胞结构?? ??④检测目的基因是否完全进行转录和翻译??⑤检测目的基因能否进行转录??????? ⑥检测个体是否具有某种特性． A．①③ B．②④ C．②⑤ D．⑤⑥ 18．在目前现有技术条件下，还不能将从动物体内分离出来的成熟的体细胞直接培养成一个新个体，而是必须将体细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中才能发育成新个体，最主要的原因是（　　） A．卵母细胞大，便于操作 B．卵母细胞含有的营养物质多 C．卵母细胞的细胞质可使体细胞细胞核全能性得到表达 D．卵母细胞才具有全能性 19．下面关于植物体细胞杂交的目的中，不正确的是（　　） A．把两个