如何推进高课堂建设.docVIP

如何推进高效课堂建设 一、教师方面 1、 充分的课前准备 我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是 HYPERLINK /search?word=%E6%9D%82%E4%B9%B1%E6%97%A0%E7%AB%A0fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%9B%AE%E6%A0%87fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%9B%AE%E6%A0%87fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样， HYPERLINK /search?word=%E7%AF%AE%E7%AD%90fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而 HYPERLINK /search?word=%E7%AF%AE%E7%AD%90fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进 HYPERLINK /search?word=%E7%AF%AE%E7%AD%90fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到 HYPERLINK /search?word=%E4%B8%89%E7%BB%B4%E7%9B%AE%E6%A0%87fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 三维目标的统一。 HYPERLINK /search?word=%E7%9F%A5%E8%AF%86%E4%B8%8E%E6%8A%80%E8%83%BDfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据 HYPERLINK /search?word=%E5%9B%A0%E6%9D%90%E6%96%BD%E6%95%99%E5%8E%9F%E5%88%99fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些 HYPERLINK /search?word=%E5%90%8E%E8%BF%9B%E7%94%9Ffr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在 HYPERLINK /search?word=%E9%9D%A2%E9%9D%A2%E4%BF%B1%E5%88%B0fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。 2、 活跃的课堂状态 只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。 教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养 HYPERLINK /search?word=%E5%88%9B%E6%96%B0%E4%BA%BA%E6%89%8Dfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习 HYPERLINK /search?word=%E4%B8%BB%E5%8A%A8%E6%80%A7fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 主动性