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让多媒体教学焕发体育课的生机和活力 ——小学体育课堂与信息技术整合的开发与利用 内容摘要： 小学生，活泼好动，容易接受新鲜事物，对直观的、形象的记忆容易产生兴趣，而多媒体教学正是适应小学生这一显著特点的教学手段。利用计算机和网络进行教学，能充分的发挥信息技术的功能和效果，给体育课堂教学带来高效和逼真的学习环境，给学生带来绚丽多姿、色彩斑斓的学习世界。以往，我们只注重在体育理论课时运用多媒体进行教学，而忽视了体育实践课当中多媒体教学的开发和利用，其实，在体育课堂当中，不管是在理论课还是实践课，多媒体的应用都将起到事半功倍的效果。本文试图通过阐述教师如何运用多媒体及网络进行教学，如何把体育课堂和信息技术整合，有效推进体育教学改革。 关键词：体育教学 信息技术 整合 开发与利用 体育教育作为教育的一个重要组成部分，它是以一门学科而存在，要适应“信息化”时代的要求，信息技术对体育教育的发展将起到巨大的推进作用，不仅仅是在教室里上体育理论课需要多媒体技术的运用，在教室外、操场上实践课也需要多媒体技术进行辅助教学，以提高体育课堂教学的效益。试想，如果没有计算机和多媒体软件的应用，体育比赛将如何进行？体育教育将如何入手？本人从事体育教育多年，感到新的时代赋予体育教育更多的创新和变革，体育工作者更要紧跟时代的步伐，创新和改革陈旧的体育教学模式。在体育课堂教学和信息技术整合的开发与利用方面，本人通过有益的尝试，认为以下几个方面至关重要： 一、信息技术能有效地优化体育教育环境，提高教学质量 1.众所周知，人脑的记忆功能80%以上是通过感觉器官（包括视觉、听觉、嗅觉、味觉等）感知和巩固的。以往体育课教学由教师边讲边示范，学生已经对这种教学模式感觉枯燥无味，而运用多媒体教学就截然不同。学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了体育教师的讲解与示范。授课时学生顿时会精神百倍，劲头十足，兴致盎然，课堂气氛也将异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的学习欲望，提高课堂教学质量，进而增强学生的锻炼欲望。 体育课教学中重要的一点是如何把教材的重点与难点让学生理解，使学生掌握动作。而以往的体育课教学中，动作的重点与难点都要由教师反复讲解，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的动作，不利于学生观察和了解每一个动作细节。例如：我在给学生上山羊分腿腾越这一课中，学生初学时，教师的讲解示范学生不一定能完全听懂、看清楚，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连惯，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的误区而忽视了迅速连惯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对于重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，学生通过看视频一目了然，增强了直观的记忆，在脑中形成了动作的影像，从而提高了教学实效。 2.兴趣是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会产生心向往之的情感，以饱满的热情全身心地投入学习，实现学生主动学习。当“智能化”与“网络化”融合一体，则现代化教学如虎添翼，相得益彰，功能奇妙。在教师实施新课程的过程中，创新地运用多媒体信息技术呈现教学内容，能极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激励学生的学习兴趣。在上“障碍接力赛跑”教材时，我用划好线的场地、海面垫、条凳等设备，设置了“敌人的封锁区”，用玩具手枪代替接力棒。游戏开始时，我播放录制好的冲锋号声、炮弹声和密集的子弹声，学生如亲临战场，激情被唤起，气氛极其浓烈，学生在紧张而又愉快的游戏中，既增强了体质，又陶冶了情操。 3.小学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受，现代信息技术中的多媒体教学软件恰恰会满足他们的这种兴趣，并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的等持点。我在给学生进行体质健康测试完成之后，用大屏幕给学生出示了全班的体质测试Excel汇总表，预留了身高体重比例、测试总分和名次栏的空格，让学生看了自己的各项测试成绩之后，迫不急待地想知道自己的身高体重比例、测试总分及自己在班里的排名，此时，我抓住时机，用Excel表格的统计功能，拉出了学生的身高体重比例、测试总分以及学生在班里的名次，当学生看到这些信息之后，既惊讶于教师神奇的“魔力”，又欣喜若狂。我再切合时机地进行总结和表扬，分析部分学生个别项目落后的原因，提出以后训练要提高的项目以及优生还可以提高的空间。学生不仅欣然接受，而且调动了更加刻苦练习的劲头。因此，多媒体教学是促进教学效果达到最优化的重要手段之一。 二、利用现代信息技术是终身体育教育的第一选择 ?? 现代信息技术具有许多其他教学手段所不能比拟的技