初中历史课如何培养学生良好学习习惯的教学反思.docVIP

初中历史课堂如何培养学生良好学习习惯的教学反思 ?2012年7月 ?十七中学? 秦玉红 课堂习惯的好坏关系着教学质量。特别是好的预习习惯也有助于学生在课堂更加有效的学习和进步。经过一个阶段的实践，实验班和非实验班的对比，特反思如下： 针对我校的学情是学生好奇心强。我在布置预习题的时候注重了学生自己动手能力的培养，通过让他动手收集历史典故，传记和一些相关的图片和资料，自制幻灯片等活动，来培养学生的收集和处理信息的能力。 2在通过讲公开课等形式锻炼学生不怯场的心理素质. 借助多媒体辅助教学: 增强教学的直观性，为学生创设情境，再现鲜活的历史画面。 多交给学生一些好的读书和学习方法。形成好习惯。 如怎样精读、泛读和熟读、速读的方法和技巧，达到事半功倍的良好效果。 总之，不断反思才能不断的发现问题和解决问题。在反思中进步，在反思中成长。 今后，还会不断摸索。为更好的培养学生的良好习惯而努力。总之，要坚持不懈。 培养学生良好学习习惯的阶段总结 2012年7月 ?十七中学? 秦玉红 俗话说：“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。阶段总结如下： 实践中的下列方法是行之有效的，不妨经常使用。 方法一：提前预习，了解梗概。做到心中有数。 方法二：借助课外书，对课本有进一步的把握。 方法三:认真读书，进行反复思考。 方法四：抓住规律性的知识，举一反三。进行知识迁移。 方法五：虚心听同学的发言和老师的总结，进行反思。有自信才能增强自己的实力，有实力你会更自信。一、预习的习惯 预习是求知过程的一个良好开端，通过预习可以提高听课效率，加深和巩固对知识理解与记忆，同时培养了一种自主探究的品质以及影响一生的自学能力。在新学期的第一节课， HYPERLINK / \t _blank 我就必须对学生提出学习历史学科的预习要求： 1.精心设计导学案。 重视预习，每节新课都要求预习。由小组长负责检查，教师抽查预习情况。 2.明确预习的要求，预习不是简单的浏览书本，应该要求学生带着目的、问题，找到答案，找出新的疑点，找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。 二.重视专心听课的习惯 集中注意力听课是非常重要的，只有认真听课，方能心领神会，教学互动，以达到课堂学习的最佳境界。所以在课堂教学过程中除了传授知识，还要强调学生专心听课习惯的养成： 1.帮助学生克服分心。在教学中要时刻注意学生的学习状态使学生听课学会思路追着老师的话转，象一架“电子跟踪器”，一刻也不离开老师的讲话或板书，尽量当堂掌握所学的知识点。 2.积极思考，敢于提问。积极思考是提高学习效率的重要因素。新课程重视学生是教学的主体，在课堂教学中不能一味的由教师唱独角戏，更要重视师生互动。通过各种教学手段，调动学生学习的积极性、自动性、参与性，从而提高教学效率，实现教学目的。 3.要求学生做好课堂笔记。使学生明确做课堂笔记并非指把老师所讲的、所写的一字不漏地记下，而是要记录老师所讲的重点、难点。当遇到不懂的地方，要随手记下来，以便课后再去问老师 并且严格约束，规范训练，因人制宜，耐心引导。 培养良好的学习习惯(11)教后反思1：这两课时主要引导学生养成“不懂就问”、“勤于收集资料”这两种学习习惯，而这两种习惯恰恰是学好语文的有效途径，所以我把这两课时渗透到平时的教学中去的！ 培养良好的学习习惯(11)教后反思2：?? 叶圣陶先生说过：“养成习惯必须实践。”换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必能养成好习惯，必须怎样怎样做，才可能养成好习惯。”良好的学习习惯的培养是苏教版的特色，而习惯则是日积月累的细节。它远远不是一堂课能教完的，不仅要督促孩子形成新的好习惯，更要将原有的好习惯保持发扬。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。所以，今天的课堂仅仅是一个开始，习惯的养成最为重要的是持之以恒。从知识到智慧，由技能到习惯，绝非一日之功。课堂上，学生掌握的只是方法，接下来的一段时间，需要学生将这方法变为技能，变为自觉的行为，一旦成为学生的自我行为，好的习惯自然而然也就养成了。今天的课的确只是一个开始…… 培养良好的学习习惯(11)教后反思3：培养良好学习习惯的重要性是不言而喻的。学生良好的语文学习习惯主要有预习、读书、上课等方面，具体要求如下：? “预习——胸有成竹、早读——声情并茂、上课——专心致志、发言 ——争先恐后、作业——一丝不苟、阅读——津津有味、笔记——持之以恒”。本册课本主要强调两项习惯：“不懂就问”与“勤于搜集资料”。“不懂就问”是指养成质疑