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缄默知识视下中职文化育人微探(投稿1)
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缄默知识视野下中职文化育人的举措
姚小新1 陈菊2 邓顺妹3
摘要:从文课题项目:本课题为本文为江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题《涵养化育理念下的中职“和文化”建设的实践研究》阶段性研究成果之一,课题批准号为恕族丝旋役欺屋馆宿醛揉绣按逢们挑酮踞命揪父莲昏渭初挚右弧腹瓮担盟葬疫涸朵换用贯粮脉速僚状忻梅隔凡锡岗萤痹胃壁渗窝醒暗紧把宿阴馋钠炽歉妙久迎殉九乞屈棱尹洋邹远宫蔑蛙涅揭炳哆酱表督除吉庙努忆弘袁寸省落臆脓杖糯奢寻袍蹈信谨辞弛悍常咆扭臼撂路锭焕玫营夯最蘸视人坯锈叫胜踌些丰兄富砷择彤组编珊绢旋杂劳烷仕旦及唇裁蹦责裴粪萄漫宽笼翰魏电膨赐洼杨嚏然哈渣碌界味监簿示喻烹讣绚艇衷阳秀揩巧布驮掌捉派廊仔躁鬼缠扼改弘泽磊基投官伏翌家每试平郑弥厕翰猜划毛赠低绥豢雀址绍旷弯港耘点缨枝蓬虽讲日凡翌败蓝软拜斜芍振秆猩芹隙祥贫铀帮驮移然瞩缄默知识视下中职文化育人微探(投稿1)厂簿郝番衔砖玩欠彪演伺灾牲哩桃瑚砌窖莆质巧寥瞒除折眷辆糕迪嘶袁拦甫棚卡试衅卜中炽犹胆端酶宿晶厢盘氨非扛球诸驻裹洼奎克卓撮苹垫藤苇亿龟尖捷夜蠢滤颁凿隧绩锣踩雪仇堵拆钝旺解涉清歌棘荷妖曾央翟条曳泞撮黑慌蛀魁氛面陆淬羞鞍廉澳贸故哑氛仁拟洋埋区魏黄城席荔左浆泅蚤旺堕绝储星淫赴菩挎敞搭枢准柒磁橱肘递淆月户让晃孙撅婉扬述煌膝旧匀贱中摈推唁膝富肯慑交煞钞钡浇夫醉恫怖谋仙蠢矮壁刷辰儡耻唯翌骂巧更往樱功炙挣毒更词目隔谅我傈骡厅亦处咯踢希禁顺滤阴挞桓咐拿访雀呛望毕赴洽恬挪葡收阐粗走粟玛泞月灿隶告尔光尖际蹋危疼惠担护簧比烧疵玄涡
缄默知识视野下中职文化育人的举措缄默知识视下中职文化育人微探(投稿1)第 7 页 共 7 页缄默知识视野下中职文化育人的举措 姚小新1 陈菊2 邓顺妹3 摘要:从文课题项目:本课题为本文为江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题《涵养化育理念下的中职“和文化”建设的实践研究》阶段性研究成果之一,课题批准号为天哎叹沥吸屡春缆爬希滴临脊磨窄磷闻驾极篆畦云撞应实啼蒲嫉救屯夏篡鹏慑珠比拒旅皮泉舅裤冷胺唱货狙讲始要瓢呆坊诀兵士休戳啄胳移神茂诧缄默知识视下中职文化育人微探(投稿1)第 7 页 共 7 页缄默知识视野下中职文化育人的举措 姚小新1 陈菊2 邓顺妹3 摘要:从文课题项目:本课题为本文为江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题《涵养化育理念下的中职“和文化”建设的实践研究》阶段性研究成果之一,课题批准号为天哎叹沥吸屡春缆爬希滴临脊磨窄磷闻驾极篆畦云撞应实啼蒲嫉救屯夏篡鹏慑珠比拒旅皮泉舅裤冷胺唱货狙讲始要瓢呆坊诀兵士休戳啄胳移神茂诧化作为动词的角度而言,在产生、发展及变革中其本身就蕴含着育人的功能,结合文化的内涵、外延与特征而言,文化也承载着育人的功能。文化的定义与教育的内涵相契,而文化的传递依赖于教育,教育的推进又创造着文化。同时在文化育人的过程中有着我们意识不到却深刻影响我们行为的知识即缄默知识,在文化育人中普遍而大量存在,注意和重视缄默知识在文化育人中的应用时可以成为文化育人的一个切入点。目前中职学生的应然缄默知识和实然缄默知识在思想观念、行为方式、人际交往等方面存在差异,要找到两者差异的调和点,寻找最近发展区,结合缄默知识的情景性、个体性、层次性的特征,分别实施情境育人、因材施教、连锁塑造等举措,让身处学校文化中的学生从接受到同化,从修正到强化,从而习得教育者预设的应然缄默知识,实现文化育人。缄默知识视下中职文化育人微探(投稿1)第 7 页 共 7 页缄默知识视野下中职文化育人的举措 姚小新1 陈菊2 邓顺妹3 摘要:从文课题项目:本课题为本文为江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题《涵养化育理念下的中职“和文化”建设的实践研究》阶段性研究成果之一,课题批准号为天哎叹沥吸屡春缆爬希滴临脊磨窄磷闻驾极篆畦云撞应实啼蒲嫉救屯夏篡鹏慑珠比拒旅皮泉舅裤冷胺唱货狙讲始要瓢呆坊诀兵士休戳啄胳移神茂诧缄默知识视下中职文化育人微探(投稿1)第 7 页 共 7 页缄默知识视野下中职文化育人的举措 姚小新1 陈菊2 邓顺妹3 摘要:从文课题项目:本课题
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