教材.教案_春季学期新苏教版小学一年级下册数学全册教案(表格式).docVIP

2017—2017学年第二学期 ? 一年级数学 学科备课教案 任课 教师 授课 时间 2017 年3 月１日 第 一 周 星期二 课型 新授 授课 内容 十几减9 教科书第1页例1和第2页“想想做做”? 课时 共 12课时，本 节是第 1 课时 教学 三维 目标 1.使学生在现实情境中，自主探索十几减9的计算方法，并根据自身特点，在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。 2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学生有条理地思考和表达。 3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的经验，培养对数学学习的兴趣。 教学 重点 让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握计算十几减9的方法 教学 难点 理解十几减9的算法。 教学方法或教学手段 自主探索法，比较法 教具准备或媒体使用 主要教学过程设计 复习或 新课导入 １、口答：1个十我5个一合起来是多少？13里面有几个十和几个一？ 9可以分成几和几，还可以分成几和几？ 2、口算练习。 9＋7＝ 9＋8＝ 9＋( )＝17 9＋( )＝16 新 课 教 学 １、出示例1中的场景图，引导学生观察。 （1）小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么能很快看出有13个桃？ （2）另一个跑来说了什么？ （3）根据上面提出的这些条件，你能提出什么问题？ （4）想一想，要求“还剩多少个”，可以怎样列式？ 根据学生的回答，板书：13－9＝　　（个） 2.通过操作，理解算理。 （1）学生独立操作，边操作边说。 （2）组内交流。 （3）全班交流。 谈话：小朋友真爱动脑筋，想出各种不同的方法算出13－9＝4。想表扬一下自己吗？（学生自我表扬）前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！ 巩固 练习 1.完成“想想做做”第1题。 引导学生结合圈的过程解释计算方法。 2.完成“想想做做”第2题。 先让学生说清楚图意，明确已知什么，要求什么问题，然后再让他们列式计算。 　3.完成“想想做做”第3题。 先让学生一组一组地计算，再要求说说每组上下两题有什么关系。 你发现了什么？ 这些题目都是十几减9。（板书课题） 4.完成“想想做做”第4题。 自己独立做题。全班共同订正。 5.完成“想想做做”第5题。 小结 这节课我们学习了十几减9的知识，希望同学们下去复习复习。 作业 完成《课堂练习》相关习题。 板书 设计 十几减9 13－9＝　　（个） 课后 反思 2016—2017学年第二学期 ? 一年级数学 学科备课教案 任课 教师 授课 时间 2017 年3月 2 日 第 一 周 星期三 课型 练习 授课 内容 数学书第3页?练习一（1） 课时 共12 课时，本 节是第 2 课时 教学 三维 目标 1.通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算出得数。 2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 教学 重点 使学生掌握算法并能正确计算。 教学 难点 理解十几减9的计算方法。 教学方法或教学手段 练习 教具准备或媒体使用 小棒 主要教学过程设计 复习或 新课导入 上一节我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。 板书课题：练习一 新 课 教 学 1.完成练习一第1题。 师：小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢? （左边有9只小老鼠围成了一圈，右边还有3只小老鼠正在跳绳。） 师：你们能根据图上的意思将算式补充完整吗? 学生独立完成，然后集体交流反馈。 师：哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢? 学生个别反馈。 2.完成练习一的第2题 学生独立完成，然后请学生交流每组中上下两题的联系。 3.完成练习一的第3题 11－9＝ 13－9＝ 15－9＝ 17－9＝ 18－9＝ 16－9＝ 14－9＝ 12－9＝ （1）学生独立完成。 （2）校对答案。 （3）仔细观察，让学生说一说两组算式的相同点和不同点。 4.完成练习一第4题。 师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗? 师：太好了，你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗?