数学七年级上浙教版66角的大小比较解读.ppt

§6.6 角的大小比较 聚焦学练考·学案导学讲义 第六章 图形的初步知识 §6.6 角的大小比较 课前 · 预学区 本课目标 预习填空 基础自测 温故知新 自主学习　基础落实 1. 会用叠合法和度量法比较两个角的大小． 2. 会用量角器作一个角等于已知角． 3. 会按角的度数将角分为直角、锐角、钝角三类． 课前 · 预学区 自主学习　基础落实 本课目标 预习填空 温故知新 基础自测 由于度数的不同，角有大小之分．角的大小比较同线 段的长短比较类似，都可用叠合法和度量法． 已知∠A＝30°，∠B＝28°，∠C＝35°，用“＜”、 将三个角连接起来：____________________． 2. 角按照度数为分为直角、锐角、钝角． 等于_______的角是直角，_______直角的角是锐角， ____________________的角是钝角． 大于直角而小于平角 ∠B＜∠A＜∠C 90° 小于　 课前 · 预学区 自主学习　基础落实 本课目标 预习填空 温故知新 基础自测 一般地，如果两个角的______相等，我们说这两个角 相等．如∠A＝30°，∠B＝30°，就说∠A与∠B相等， 记作__________，如果两个角的度数不相等，我们就 说______较大的角较大；反之，度数较小的角较小． 如∠A＝30°，∠C＝45°，则说∠A小于∠C，记作 __________． 2. 用叠合法比较两个角的大小时，要把两个角的______ 和一条边互相重合． 度数 ∠A＝∠B 度数 ∠A＜∠C 顶点 课前 · 预学区 自主学习　基础落实 本课目标 预习填空 温故知新 基础自测 如图，将∠AOB与∠COB叠合，则∠AOB______∠COB， ∠AOC______∠AOB.(填“＞”、 “＜”或“＝”) 2. 如图，∠AOB是直角，则图中钝 角有______个． ＞ ＜ 3 课前 · 预学区 自主学习　基础落实 本课目标 预习填空 温故知新 基础自测 3. 在等腰△ABC中，AB与AC是腰，则图中 相等的角是__________． 4. 两块三角板如图放置，则图中锐角的 个数为______个． 7 ∠B＝∠C 典例 · 精析区 以题说法　互动探究 点 拨 答 案 变式训练 【例1】　以线段AB为边，作直角三角形ABC，并比较你所 画的∠A与∠B的大小，用“∠”连接起来． 典例 · 精析区 以题说法　互动探究 点 拨 答 案 变式训练 【例1】　以线段AB为边，作直角三角形ABC，并比较你所 画的∠A与∠B的大小，用“∠”连接起来． 作直角三角形的关键在于作出直角，本题 由于直角的位置不确定，应进行分类讨论． 典例 · 精析区 以题说法　互动探究 点 拨 答 案 变式训练 【例1】　以线段AB为边，作直角三角形ABC，并比较你所 画的∠A与∠B的大小，用“∠”连接起来． 解：根据直角位置的不同，可分三类情形： (1)∠A为直角，如图： 则∠A＞∠B. (2)∠B为直角，如图： 则∠A＜∠B. 典例 · 精析区 以题说法　互动探究 点 拨 答 案 变式训练 【例1】　以线段AB为边，作直角三角形ABC，并比较你所 画的∠A与∠B的大小，用“∠”连接起来． (3)∠C为直角：由∠A、∠B的大小，也可分为 三种情形： ①如图： ∠A＝∠B. ②如图： ∠A＜∠B. ③如图： ∠A＞∠B. 典例 · 精析区 以题说法　互动探究 变式训练1　如图，∠A＝90°，在∠A的基础上任意作 一个长方形ABCD. 作图：略 典例 · 精析区 以题说法　互动探究 点 拨 答 案 变式训练 【例2】　如图，写出图中的所有角，并比较它们的大小， 然后指出哪些是直角，哪些是锐角，哪些是钝角． 典例 · 精析区 以题说法　互动探究 点 拨 答 案 变式训练 【例2】　如图，写出图中的所有角，并比较它们的大小， 然后指出哪些是直角，哪些是锐角，哪些是钝角． 要指出角的类型，关键要将该角与直角 比较大小． 典例 · 精析区 以题说法　互动探究 点 拨 答 案 变式训练 【例2】　如图，写出图中的所有角，并比较它们的大小， 然后指出哪些是直角，哪些是锐角，哪些是钝角． 解：∠AOD＞∠AOC ＝∠BOD＞∠AOB＝∠COD＞∠BOC. 钝角有：∠AOD； 直角有：∠AO