数学史笛卡儿解析几何解读.pptVIP

  笛卡儿解析几何思想的文化内涵 解析几何思想产生的历史文化背景 1637年，笛卡儿发表了《更好地指导推理和寻求科学真理的方法论》(简称《方法论》)一书，这是一部重要的哲学和方法论著作。在书中三个附录之一的《几何学》中，笛卡儿阐述了解析几何原理。与笛卡儿几乎同时代的另一位法国数学家费马在《平面与立体轨迹引论》(1679年发表，但完成于 1636年以前)这篇论文中，从研究不定方程解的作图问题出发，也阐述了解析几何原理。数学史上，笛卡儿与费马被普遍认为是解析几何的共同创始人。这种不约而同，蕴含着解析几何思想的产生有其深刻的历史文化背景。 笛卡儿创立解析几何的思维构想 笛卡儿的具体构想是： 1．几何量算术化 2．构造代数方程 3．求解轨迹方程 4．形成核心概念 5．笛卡儿与费马思维路径对比 几何量算术化与构造代数方程 几何量算术化 ： (1)从解决几何作图问题人手，只要知道线段长度的有关知识 ，就可以完成它的作图； (2)引入“单位线段”概念； (3)定义线段加 、减、乘、除、乘方、开方的运算； (4)以特殊记号(a，b，c… ．)表示不同的线段； (5)用数可以表示所有的几何量，而且几何量之间也可以进行算术运算。 构造代数方程 ： (1)假设提出的几何作图问题已经解决； (2)由于图形中已知线段与未知线段之间必存在依赖关系，而线段又可以用数和字母表示，这样就可以构造代数方程； (3)通过解方程，使之用已知线段表示未知线段，最终解决几何作图问题。 形成核心概念 : 思维链条：代数方程一方程的解一变量一线段一有序数对一曲线上的点一曲线 (1)思维起点——代数方程 (2)思维指向——代数方程的解 (3)思维跳跃——让方程的解动起来 (4)思维提取——形可表示数 (5)思维迁移——借助坐标 (6)思维重组——数又可表示形 (7)思维变向——方程可表示曲线 (8)思维反演——曲线与方程统一 笛卡儿的科学与人文精神 笛卡儿认为：数学是宇宙的语言 ；数学方法是获得一切科学知识和解决一切科学问题的普遍工具；有用的数学方法才能对一切自然现象给予解释并做出证明；代数是一门具有普通意义的潜在的方法的科学；取代数与几何之精华，建立普遍的、统一的“通用数学”；最能反映这种特点的，归根结底还是那几句名言：一切问题都可归结为数学问题；一切数学问题都可归结为代数问题；一切代数问题都可归结为解方程问题。应该说 ，这种数学信念是笛卡儿创立解析几何思想的行动指南。在解析几何思想的形成过程中，笛卡儿把这种信念演绎得精彩绝伦。尽管，他的名言中关于“一切”的表述显得有些轻率 ，或者还只是一个“美丽的传说”。 笛卡儿的科学人文精神，还表现在他对简约化的美学追求。数学的发现和发明，既是审美的过程也是塑造美的过程。笛卡儿的解析几何充分体现了数学的简约美与和谐美。笛卡儿为了研究曲线，首先研究方程，再通过方程讨论曲线，这是数学思维方法 中典型的化归原则。化归原则的核心内容就是转化和简化。笛卡儿将几何问题等价变形为代数问题 ，切人点是引入“单位线段”概念，相应的解决问题的技术手段也就从几何的综合演绎方法中摆脱出来，而代之以代数的符号化和方程的方法，而其构造代数方程、求解轨迹方程的突破口是解决帕普斯的几何求轨迹问题。这不仅实现了转化，也实现了简化。 笛卡儿数学思想的历史价值 笛卡儿创立解析几何的历史意义，首先在于他实际上开创了近现代数学的先河。 笛卡儿把坐标观念真正有意义地引人数学(尽管不是后来的平面直角坐标，而是斜坐标，且忽略了横轴上的负值)，把点动成线的观点具体应用到建立曲线的方程上，使得用方程来描述曲线成为可能。 笛卡儿真正有意义地建立起代数与几何的本质联系，他站在方程的高度，认为方程既是未知数与已知数的关系式，同时更是两个变量间的关系式，把方程与曲线等量齐观。 他也开创了用计算证明几何定理的先例。 笛卡儿的思想还开启了数学方法论的革命性突破。 笛卡儿则对数学方法论做出了突破性的发展，提出了数学——演绎法。他把数学看作方法的科学，并把数学方法当作演绎推理的工具，把代数推理方法和逻辑相结合，使之成为普遍的科学工具。 余论：笛卡儿解析几何思想的若干启示 从数学哲学的视角审思，笛卡儿解析几何折射出数学的内在本质和外在特征： (1)设若主观的数与客观的形统一为”量”，则量是数学的对象(解析几何是代数与几何的统一)； (2)统一是数学的美学要求，追求数学内在的统一是数学活动的本质(数学是宇宙的语言)； (3)对数学对象和本质的价值评价是数学发展的动力(数学方法是获得知识和解决问题的普遍工具)