关于当代大生思想道德素质的调查与思考.docVIP

关于当代大学生思想道德素质的调查与思考 跨世纪的当代大学生作为青年中一个特殊群体，他们的思想道德状况不仅是个人思想道德素质优劣的具体反映，而且还关系到21世纪我们国家和民族的前途命运。因此，了解和认识当代大学生的思想道德状况，有助于我们客观地评价当代大学生，有助于我们根据邓小平同志关于人才思想道德素质的要求，找出当代大学生思想道德方面存在的问题及原因，从而对我们加强和改进思想政治教育，提高当代大学生思想道德素质有着重要的意义。 一、当代大学生思想道德建设的状况 全面掌握当代大学生的特点，有针对性地做好他们的教育、培养等工作，已成为当代大学生思想道德建设的关键环节。最近，我们采取座谈讨论、问卷调查、抽样分析等方法，对本校近千名大学生进行了较深入的调查研究。总体感到，当代大学生热爱党、热爱祖国、热爱人民，有远大的理想和抱负；思想活跃、上进心强，愿意为国家富强和民族振兴奉献自己的青春年华。但由于他们年龄小、阅历浅、思想单纯、可塑性大，正处在世界观、人生观、价值观的形成时期，政治理论功底浅、辨别是非能力弱，在思想观念、思维方式、人生追求、价值取向、行为方式等方面还不够成熟，处于摇摆不定的阶段。主要表现在： 一是政治信仰坚定，但对政治理论学习热情不高。当代大学生能够坚定对马克思主义和“三个代表”重要思想的政治信仰，承认马克思主义对人的世界观形成具有决定性的指导作用，坚持社会主义制度，坚定信党跟党的政治信念，对党的认识比较明确，对我国建立和完善社会主义市场经济，实行“三步走”的发展战略目标，抱有很大的信心。对党的各项改革措施和国家经济发展十分关心，对事关自己切身利益、前途抉择的大政方针非常关注。但由于他们年龄普遍偏小，对学校进行的政治理论学习热情不高，尤其是对一些创新理论理解不深，由此对一些不良的政治思潮，不能客观地、理智地、冷静地进行分析思考，政治敏锐性和政治鉴别力不强，容易感情用事。 二是文化知识丰富，但辨别是非的能力较差。当代大学生不仅有理想、有道德、有追求，人格健全，而且学识渊博、知识丰富，既了解历史地理，又懂得文学艺术；既擅长数理化，又熟知心理学、伦理学、人才学；既有广泛的基础知识，又有深厚的专业知识。但他们社会阅历浅、明辨是非能力差。许多学生对社会上损人利己、惟利是图、假冒伪劣、钱权交易等社会丑陋现象和行为缺乏正确的认识，没有与之作斗争的主动性和坚决性。 三是具有奉献精神，但人生价值取向发生偏移。当代大学生奉献精神较强，都愿意为党的事业、为人民的利益、为国家的发展进步奉献自己的青春和才智。但随着我国物质文化生活水平的不断提高，特别是受经济成分、经济利益、社会生活方式和组织形式四个多样化的影响，使高校部分大学生的理想信念发生动摇、价值观念发生偏移、生活方式趋于复杂。部分大学生一是把入党看作是获取利益与谋求个人发展的资本；二是对社会责任、义务和贡献日渐淡化；三是求知、求美、求乐的要求日益迫切，奢靡之风有所蔓延；四是思想“盲区”增多，“空白点”加大。这些问题的大量涌现，说明大学生的人生价值取向发生了严重偏移。 四是积极要求上进，但经受不住挫折的考验。当代大学生由于长期处在和平环境，缺乏艰苦环境的锻炼，缺乏意志、毅力的磨练，且自尊心、自信心普遍较强。他们崇尚进步却惧怕艰苦，要求上进却经受不住挫折。一些大学生工作生活中遇到一点不顺心的事就无精打采；恋爱一旦受挫，就陷入痛苦之中，不能自拔；有的大学生甚至受一次批评就心灰意冷，挨一次处分就一蹶不振；个别的大学生不严格遵守校规校纪，认为学校的规章制度妨碍了自己的发展，不热爱劳动，生活上疲沓散漫，把领导和教师的帮助教育当作耳旁风，缺乏艰苦奋斗的革命精神和干事业的紧张作风。 二、当代大学生思想道德建设现状形成的原因 造成当代大学生思想道德素质现状如此复杂、矛盾和多元化的原因是多方面的，从大学生自身原因看，主要有一是追求及时行乐，虚荣心理作怪；二是接受社会磨练少，处理受挫折能力有限；三是崇尚自我设计，不自觉地陷入个人主义的误区等。第一，德育功能弱化是造成大学生思想道德素质下降的根本原因。德育是学校按照一定的社会要求，有计划、有目的、分步骤地培养受教育者，使其具有一定政治、思想和道德品质的活动。但是，从实际情况来看，德育工作脱离社会实际，脱离思想实际，导致德育并没有发挥应有的功能，达到预期的实效。在教育方法上表现为：重管束说教，轻启发自觉；重教材学习，轻行为引导；重知识传授，轻情操渗透。致使把教书育人的伟大工程说在嘴上，写在纸上，挂在墙上，甚至有的学校或教师只教书不育人。第二，教育针对性、说服力不强是造成大学生思想道德素质下降的重要原因。大学阶段是一个人从感性走向理性、从接受教育走向独立思考、从不成熟走向成熟的成长过程。其心理特点主要表现为：喜欢交际但功利色彩明显，情感丰富但过于偏激，好奇心强但