成人教育-成人教育教学质量问题及其解决对策的思考.docVIP

成人教育-对成人教育教学质量问题及其解决对策的思考 摘要：在新的历史时期，成人教育越来越彰显了其意义与价值。但是，目前的成人教育还存在教育观念、教学方法、监督机制等诸多问题。要有效解决这些问题就要端正思想，明确认识；加强教师管理；改进教学方法；建立健全成教质量监督机制。 　　关键词：成人教育教学质量问题与对策 　　Abstract:Inthenewhistoricalperiod,theadulteducationmoreandmoreclearhasrevealeditssignificanceandthevalue.But,thepresentadulteducationalsohastheeducationidea,theteachingmethod,theinspectorgeneralmechanismandsoonmanyquestions.Wantseffectiveaddressingthesequestionstohavetocorrectthethought,isclearabouttheunderstanding;Strengthenstheteachertomanage;Improvementteachingmethod;Establishesbecomesperfectlyteachesthequalitysurveillancemechanism. 　　Keyword:Adulteducationqualityofteachingquestionandcountermeasure 　　在经济全球化的今天，终身学习的理念已越来越深入人心，成人教育也随之引起了人们极大的关注。成人教育在为社会发展培养了大量人才，创造了很好的社会效益和经济效益的同时，也暴露出了很多问题，教学质量问题就是其中很重要的一个方面。 　　一、成人教育教学质量存在的问题 　　不容否认，成人教学质量在很大程度上存在问题，认真对这些问题进行梳理有助于我们从根本上、富有针对性与实效性的解决成人教学质量问题。 　　（一）教育观念存在问题 　　教育观念存在问题有多种表现，比如，一些学校只强调规模的扩大、学生数量的增加,无视自身办学条件和师资设备状况,盲目扩大招生,学校内部管理跟不上,有意无意中放松了对质量的把关,教学质量难以保证。[①]这是重规模、重外延式发展、轻内涵式发展的教育观念的表现。还有一些学校不顾国家利益和社会效益,只站在本单位立场上,受经济利益驱使,不关心培养规格和教学质量。一些学校过分强调成人教育的“成人”、“业余”的学习特点,不仅在教学和考试上对学生要求不严,而且在教与学的时间、课程数量和教学内容上都存在较大的“折扣”,培养规格明显偏低。 　　（二）教师问题 　　成教教师的教学态度、教学能力等状况直接决定着教学的质量。当前高校成人教育教师队伍素质总体上来说是在不断提高,但依然存在一些比较突出的问题。主要表现在如下几方面： 　　1、教师队伍不稳定 　　随着成人教育规模的扩大，专职教师不足问题日益明显。在这种情况下，有的学校或者聘请临时的离退休教师或者聘请在读研究生代课。同时，由于一些学校没有把教师的成人教学计入教学工作量,没有与评职称、岗位津贴等挂钩,等等,这样很难建立相应的激励机制,造成了现有的教师也并不热爱成教事业，人心思动。 　　2、一些教师教学态度不端正 　　有的教师由于工作压力大放松了对教学质量的要求，甚至认为成人教育就是简单应付以下的教育,有些是由于情面或增加额外收入才承担教学任务,再加上成人教育的对象比较复杂,相互之间文化底子和学习态度差距较大,难免一些老师在教学中偷工减料,缺乏热情。此外,当前部分成人高校也缺乏相应的监督检查机制,导致部分教师工作责任心不强,缺乏奉献精神和敬业意识。 　　3、个别教师本身素质不高 　　有些学校把成人教育当成了高校内部各类不能胜任人员的“收容所”，甚至有的学校领导宣扬“干不好就让你上成教”。可见，在个别学校，成教教师的素质是很难胜任成教教育教学任务的。 　　（三）教学方法问题 　　目前成人教学在教学方法、手段上采用的仍然是“注入式”,课堂上教师“一言堂”,学生被动地接受“施教”;学生的课外自修、自我发展、研究性学习滞后;多媒体教学课件的开发几乎是空白,还是袭用以“粉笔十黑板”为主要方式;课堂教学与实践脱节,有时任课教师和教学管理部门对学生的学习没有明确要求,这种情况影响了教学目标的实现和教育质量。 　　（四）教学过程问题 　　一是自学环节。自学环节的优劣，很大程度上决定了面授乃至函授的质量。自学是成人教育的重要环节，占了70%的学时。作业是检验自学效果的有效手段之一。但实际上，有些学生未能按照老师下发的自学周历完成作业，有些学生甚至上交复印件充数。分析其原因，有些成人教育学生工作在