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登记号 全国教育科学“十一五”规划课题申请·评审书 《课题设计论证》活页 填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息不得出现，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序（申请“单位资助教育部规划课题”的不必填写此活页）。 课题名称： 大班额下的“双主协调与全效学习” 实验研究 课题设计论证 ·本课题的界定，国内外研究现状述评、选题意义和研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设 一、本课题的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值 （一）、本课题的界定 《大班额下的“双主协调与全效学习”实验研究》课题是在我校近几年来教学实践基础上提炼、升华出来的教改实验课题。其直接理论背景是我国著名教学论专家江山野教授的《论教学过程与教学方式》，同时吸收了中国人民大学哲学系黄克剑先生关于教育的人文精神、华东师范大学教育系叶澜女士的新基础教育理论和华中师范大学鲁子问教授提出的“全效学习”理论。间接的理论背景是当今世界认知心理学、人本心理学、社会学习心理学和当代人文思潮等理论成果。　　 双主协调：是指在课堂教学中既要充分发挥教师的主导作用，更要突出学生在学习中的主体地位。教与学的关系上，以“先学后教、超前断后”为基本特征。即课前让学生超前于老师