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大学生资助工作中的思想政治教育对策研究 　　摘 要：目前高校的大学生资助活动具有帮困和育人双重功能，在帮助贫困家庭学生解决经济上的困难、顺利完成学业的同时，还要教育、引导学生自立自强、求实上进，促进大学生的健康成长。怎样将思想政治教育融入大学生的资助工作是文章研究的重点。 　　关键词：资助；思想政治教育；对策；大学生 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）09-0268-02 　　高校颁发的奖学金和助学金是国家、学校和社会机构鼓励优秀学生的重要措施，也是高校日常管理工作中的关键环节。高校的奖励资助工作在评奖择优的过程中，通过对大学生外在因素的刺激，能够进一步鼓励、激发、调动学生的内在动力，为促进学生全面成长、成才形成积极的正面强化作用。当前，在学生的日常管理工作中，由于评奖资助工作直接涉及学生的切实利益，面对文化全球化思潮，大学生受助群体在此过程中也有着不同的表现：或是骗取奖助学金，或是对奖助学金的随意支配，过度消费，这就涉及资助过程中的思想政治教育问题。 　　一、资助过程中的思想政治教育功能 　　不难看出，目前高校的大学生资助活动具有帮困和育人双重功能，在帮助贫困家庭学生解决经济上的困难、顺利完成学业的同时，还要教育、引导学生自立自强、求实上进，促进大学生的健康成长。 　　首先，大学生资助工作教育学生增强自信心。在勤工助学过程中，有的学生特别是从农村来的学生在心理上会产生一些问题。当他们初次参加勤工助学活动时可能会觉得低人一等，有些学生可能还会被人误解，甚至讽刺、挖苦。这对于他们，特别是对自尊心很强的人来说，确实是一项艰苦的修炼。而部分贫困大学生由于家庭困难，导致精神上、心理上不健康或者处于亚健康状态，有的甚至因贫困而不自信，甚至自我封闭，不与他人交往。因此，对于贫困学生，我们不光要从物质层面进行“扶贫”，更要从精神层面去鼓励和引导，让他们感觉到社会和组织的温暖，对未来充满希望，对自己的生活充满信心[1]。通过教育要让他们认识到贫困并不可怕，贫困其实是一笔财富，关键是要知贫而后勇；通过教育鼓励贫困生在立足校内的基础上向社会拓展，充分利用课余时间结合专业学习进行社会实践，通过各种渠道缓解经济负担，充实生活，锻炼他们的能力，从而增强自信心。“授人以鱼不如授人以渔”就是这个道理[2]。 　　其次，教育学生增强责任心。在勤工助学过程中，部分学生存在着敬业精神较差，责任心不强的问题。比如拿了相当的酬劳，却没有付出相应的劳动，做事马马虎虎，不求细节，以至最后要重来；对任务只重报酬，才重过程，甚至弄虚作假；更有道德败坏者，乘工作之机，顺手牵羊，做出违法乱纪的事情。对此，辅导员应该加强教育引导，提高他们的品格修养，增强他们的责任心。另外，学生在勤工助学中应加深对国情、民情、社会认识的同时，还应提高社会适应能力，加强自身免疫力，自觉抵制各种不良风气和习俗的侵袭，做一个有责任感的人。 　　最后，教育学生增强爱心。有的学生因为家庭贫困而不善于人际交往，内心封闭，从而致与他人关系紧张。还有个别学生认为家庭贫困是社会造成的，因此对社会不满，人情冷漠，甚至仇恨。更有甚者，还会走向极端，典型的如“马家爵事件”。而通过勤工助学，可以让他们充分感受到世间充满了温暖和爱心，还有很多人在关心他们的成长，进而让他们懂得热爱祖国、关爱社会、友爱同学。 　　二、强化诚信教育，奠定荣辱观教育的基石 　　诚信是中华民族的传统美德，是大家认同的道德规范。孟子认为诚信是做人的根本道德，“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，“诚”就是真实不欺，既不自欺，也不欺人。“信”的含义也是诚实不欺，主要是指在与他人交往中应当遵守诺言，实践成约[3]，对个人而言，没有诚信就无以立身；对社会而言，没有诚信就无以进步。当代大学生是国家的未来建设者和接班人，能否培养他们良好的诚信意识直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。诚信问题几乎成为21世纪初中国大学生遭遇的最严重的道德问题，自然也成为了大学生资助工作中思想政治教育应当重点关注的问题之一。 　　在大学生资助工作中的作弊等非诚信行为的同学，他们没有考虑到真正需要资助的同学切实所需，而资助名额本身是有量限制的，他们自己利用欺骗的手段不光彩地占据了一个名额，就会有一位真正需要帮助的同学无法得到应有的资助。因此，此类行为和此类学生，学校应当在了解实际情况之后，在证据充分的前提下取消其资助对象的资格，收回相关资助经费，对其进行批评教育，并根据学校相关规定对其违纪行为进行处资助对象评定工作的公正、公平。 　　诚信素质的养成，假若缺少必要的评价体系，易使诚信教育流于形式，因此高校管理者必须加强诚信评价体系的建设。针对受助对象，首先要采集其真实的经济困难信息，通过电话访谈、学