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内江市2015届“三模”语文试卷分析 一、命题情况 本试卷共21题，全卷共6284字，预计难度系数0.65。实际全市总平文科99.97分，理科100.17分，符合预期。 本次语文试题的命制彰显了紧扣语文课程标准、紧扣语文考试大纲、紧扣教材的特点。在试卷结构和试题形式上紧跟全国卷和四川卷。在试题材料的选择上坚持了传统性与时代性的结合，既关注了传统文化，又注重了现实社会问题。现代文小阅读考查的是极富地方特点的“成都漆艺”，语言运用题考查了传统文化里的“对联”文化，现代文大阅读选择的是与当前反腐倡廉有关的文章。在知识面与能力层级方面，体现了知识面的全面覆盖与能力层级的重点突出相结合的特点。考查了常见常用的基础知识，考查了各项基本语文能力。同时，也注重了对学生思维能力的考查。本试题还有明显的育人特点，作文题具有相当的励志作用。另外，本着鼓励学生的原则，本试题的难度不大。 二、第二卷各题存在的问题及后期复习建议 （一）第10题 导致失分的原因： 1、特殊句式掌握不到位。被动句“甚见称赏”，很多学生没掌握“见”字表被动的用法。省略句不能根据句意作补充，“甚见称赏”翻译为“很受（武帝）赞赏”。 2、词类活用不能判断。“注之”中“注”解释为“为之作注”。 3、实词的揣摩理解不到位。“矜物”实为“矜于物”，“该洽”译为“详备广博”。 4、根据上下文分析的能力弱。第2小题的翻译就不能根据语境进行推断。 今后的复习建议： 本次翻译题非常规范，难度不大，但学生得分并不乐观。今后的教学需要老师们注意以下几点： 1、指导翻译原则，找准得分点。翻译时必须忠实于原文，字字落实。 2、指导做翻译题的步骤：审——切——连——誊，誊写时注意句子要通顺，不写病句。 3、文言现象的归类要再次强化。一轮复习以教材和文言的归类复习为主，但从本次考试来看，学生掌握得并不好，因此，后期训练要根据自己学生的情况对有关知识进行再次梳理讲解。 4、多做高考真题，明确翻译方法。 （二）第11题 存在的问题： 1、不会精当的概括文本信息，从而形成对人物的评价性观点，摘抄原文词语的较多。 2、漏掉信息点，概括不全。 3、脱离文本，胡乱作答。 复习建议： 1、强化学生对文本信息的归类整理及分析概括的能力训练。 2、加强审题及答题的相关训练。 （三）第12题 存在的问题： 1、个别考生超出规定的8处，这是审题不严谨的问题。 2、部分考生语感差，找不到断句标志。 复习建议： 1、加强审题训练。 2、除了让学生明确断句标志外，要重视让学生多读文言文，努力培养学生的语感。 （四）第13题 存在的问题： 1、要点不全。 2、语言表述不够简洁准确，病句较多。 3、有部分学生分点作答的意识不强。 复习建议： 1、提高学生的理解概括能力。 2、规范答题方式。 （五）第14题 存在的问题： 1、错别字的问题较突出。 2、写上句的错误明显多于写下句。 复习建议： 督促学生多记、多写，写完后要注意检查。 （六）第15、16题 答题情况： 15题，大部分考生能够准确选择，有少数考生只选对一个，极少数考生一个都选不对。 16题，由于对比是比较容易把握的一种表达技巧，所以大部分考生能够找准其中的对比点，分点解答，除答案上给定的答题要点外，还能够从文中找出其他的对比点予以作答，如知府碑上包拯的名字与其他人名字的留存状态的对比，将包拯与贪官污吏对比。在找准得分点的基础上，能够根据文本主旨分析出不同对比的作用。 存在的问题： 1、有极少数考生没有找出对比点，只笼统答对比的作用； 2、有少数考生找不准对比点，如将这个主义与那个主义对比，将开铡与皇亲国戚对比，等等； 3、对对比的作用分析不准确，不会用规范的语言表述； 4、有少部分考生不会根据答案准确估计得分点的数目，答出的点数高达6点； 5、有相当一部分考生不分点作答； 6、有相当一部分考生文面不整洁。 （七）第17题 存在的问题 1、近一半的学生不能分点作答。 2、部分学生能分点作答，但分类不准，重复条款较多。 3、能答到第一点的学生不多。 复习建议： 1、提高学生筛选整理信息的能力。 2、指导学生规范答题。 （八）第18题 存在的问题： 1、很多学生审题不细致。很多人对“更不幸”不作任何阐释，没有解答此类题目的基本素养；很多学生对“联系现实”不管不顾，想当然作答。 2、学生理解能力差。“清官”被理解为“清朝官员”，还有的学生罔顾题干，胡乱摘抄原句作答。 复习建议： 1、加强审题指导。 2、多做一点此类练习，加强规范性训练。 （九）第19、20题 第19存在的问题： 1、不明对象，有写李白、陶渊明、屈原等人的。 2、不明对联的要求。 （十）第20题存在的问题： 1、内容空泛。 2、改变对象，有不少人以文字为写作对象。 3、比喻不贴切。 复习建议： 1、强化审题意识。 2