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语文辅导讲义 WMY初二秋季班教案15 课 题 　　 　作文指导之审题立意2 授课日期及时段 2011- 12　　 15:10--17:10 教学重点 复习《孔孟论学》。 讲解作文的审题立意的专项训练。 教学内容 孔子曰 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（《论语·为政》） 　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”　　　　　　　　　　　　　　（《论语·为政》） 　　子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 　　（《论语·公冶长》） 　　子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！” 　　（《论语·子罕》） 孟子曰 　　孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 　　(《孟子·告子上》） 　　孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。” 　　（《孟子·尽心下》） 一、解释加点字： 1、六十而耳顺不专心致志虽与之俱学尽信书,则不如无书取二三策而已以至仁伐至不仁2011年中考作文命题反对模式化，加大限制性，成了不可逆转的大趋势。 传统上，审题要看作文题型：话题作文、材料作文、命题作文（包括半命题作文）。审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。 一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？ 文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。 审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要推敲，思忖，花上五分钟也不为过。 一、要做到以下“四看” 1、文体 中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？ 最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。 有些地方出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。 2、字数 字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。 一般是“不少于600字”或者“600字左右”。 从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。 3、人称 中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“刹那间，我发现了自我”“我依然——”。 再如：“多想告诉你”“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特 别要求，强调倾诉性。 若题目里不是“我”，而是“我们””，这类作文你就 不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。 4、范围 看范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。 最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。 练习 1、以“你在我心里”为题，写一篇文章。 这道题目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围) “请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？ 2、“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间 发生的，不能像“三年前……一年前……现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能学校、家里或街头写上好几幕。 另外“那天，我捡到了快乐的钥匙” “刹那间，我发现了 自我”，也是如此。 特别注意题目里的时间词，如:“那一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”；数量词，如“那一刻”“一件事”“第二次”。 二、要做到以下“四盯” 1、句式 题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？ 如：“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵” 看看这些题目:“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”“提篮春光看妈妈”你得体会这里面的一往情深；