班级自主管理-浙江省塘下中学.pptVIP

塘下中学政教处 2013年3月 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 中国历史上的不同类型的“名”班主任 大禹——黄牛型 特点：全面包办，亲历亲为 业绩及结局：三过家门而不入 明嘉靖——偷懒型 特点：偷懒——几乎不上朝，但是有两个法宝：朝对和票拟制度 业绩：创造了明朝在位时间最长、管理最轻松的政治局面 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 中国历史上不同类型的“名”班主任 李世民——民主型 特点：亲和、科学、民主，发挥干部集体作用 业绩：转化了著名的差生魏征 秦嬴政——权威性 特点：依靠班长，实行专政 业绩及结局：第一个大班化班级，被班长玩弄，学生敬而远之。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 中国历史上的不同类型的“名”班主任 ＋ 民主 + 智慧 = 成功 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 班级自主教育管理解读 什么是班级自主教育管理： 就是老师对班级基层组织（学生个人、小组、学生社团、班级）充分授权、放权，让学生进行自我教育自我管理的一种班级教育管理模式。 班级“自主管理”是基础 学生“自主学习”是核心。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 自主管理的实施 一、确立班级目标，制定班规班约，打造班级名片 二、细化班级管理任务 三、建立班级自主化管理组织 1、常务班长2、常务班委3、值周班长 4、值日班长5、学科代表6、小组值日制 7、物品承包制 8、学生一日常规 四、完善机制建设 1、竞争机制 2、奖励机制 3、评价机制 4、协调机制 5、监督机制 6、自纠机制 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、确立班级目标，制定班规班约。 打造班级名片 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 魏书生班级管理规范简介 指导思想: 说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。 基本原则：干部能做的事，老师不做； 普通同学能做的事，干部不做。 1、以空间为序的 班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事 2、以时间为序的 时时有事做，事事有时做。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 班委会成员职责、轮岗制度、 卫生包干制、检查评比制、考核奖惩制、 “民主议事会议制度”、“培训制度”、 “班规”、“考勤”、“课间操”等常规行为准则和量化标准。 集中时间学习，并张贴于班级显要位置，使学生时时可见，事事有章可循，有法可依。同时形成“班级日志”制度。 一、确立班级目标，制定班规班约。 制定规章制度 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、细化班级管理任务——分清哪些属于轮流或固