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2010年湖南省初中毕业学业考试标准●英语 研读 引言：我省从2003年开始初中新课程改革，2006年是初中新课改的第一届学业考试，那么我省的初中毕业学业考试标准是从06年开始颁发实施的，到2010年是第五年，五年以来，《考试标准》在我们各个市、州的初中毕业学业考试中都是执行的相当好的，但是，《考试标准》在我们广大英语教师中间还领会得怎样？我们还是以事实说话： 09年我们常德初中学业考试试题，英汉互译部分，阅读下面短文，将文中划线部分译成汉语或英语。 71.萨利是一名学生。 It was going to be her mother’s birthday. She wanted to buy her a present that would be nice and useful but not expensive. 这个题目考查最基本的语言知识，它的难度是多少？0.06。 这个例子说明了什么？我们初中毕业学生的最起码的英语基本功都还没有落实到位，整体上讲，我们初中英语教师对《课标》和《考标》理解和把握还不到位，因此，今天，我受大会的委托，和大家一起再一次集中学习我们湖南省英语学科的初中毕业学业考试的《考试标准》。 《考试标准》分考试指导思想、考试内容和要求、考试形式与试卷结构以及典型题例，外加附件（1-7） 这里，我想分两个部分谈谈《考试标准》，第一部分为基本内容，主要谈标准的内涵；第二部分谈谈标准的两个变化及其精神实质。 第一部分《考试标准》的基本内容 一、指导思想 1 “为了每一位学生的发展”是新一轮课程改革的核心观念，课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，检测教学质量的途径是评价，可以说课程评价在课程改革中起着导向与质量监控作用，是至关重要的一个环节。初中毕业学业考试这一终结性评价是义务教育阶段教学评价的最后环节，它既具有甄别与选拔功能，又对日常的课堂教育教学发挥着指导作用。因此，初中毕业学业考试命题应有利于深化课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于推进素质教育，促进学生生动、活泼、主动地学习，全面提高教育教学质量。 2 体现对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的基本要求；加强试题与社会实际和学生生活经验的联系，考查学生综合运用所学语言知识和语用的能力。 3 初中毕业学业考试作为初中阶段学生英语学习过程的一次终结性评价，它不仅是检测学生综合的语用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果、教学质量的指标之一。它必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学、全面地考查学生在初中阶段学习过程中所具有的语言水平。 综上所述，初中毕业学业考试英语学科命题总的指导思想是：以人为本、体现课改；注重导向、兼顾选拔；立足基础、突出主干；注重技能、强调语用；呈现文化、强调策略；渗透开放、适当综合；稳中有变、变中求新。 二、基本原则 1坚持导向性 初中毕业学业考试不仅具有选拔功能，更重要的是它对日常的课堂教育教学起着很强的导向作用。可以说初中毕业学业考试对九年义务教育的成果还有一个鉴定作用。目前，初中教学基本上就是“考什么，教什么，怎么考，怎么教”，尤其是毕业年级，这种现状一时还很难改变，初中毕业学业考试考什么，怎么考不仅关系到广大考生和家长的利益，同时，也牵动着初中教育教学改革的方向。因此，初中毕业学业考试命题应体现新课改的精神。《英语课程标准》（实验稿）指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”。这一总体目标，必须建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。在这五大要素中，后三者由于操作性原因在日常教学中易被忽略或轻视。 为此，我们常德市在近几年初中学业考试命题选材过程中注意渗透了这几个方面的导向。例如：07年完形填空题的题材为世界各地中学生乘校车的情况，夹叙夹议体裁；08年阅读短文A篇介绍韩国明星张娜娜的个人专辑，既满足了初中学生追星的心理需求，同时也巧妙地把奥运话题引入篇章，表现了世界各国人民对北京奥运会的最美好的愿望；情景作文要求学生写出一段有关助人为乐的故事，更是发生在学生自己身上、身边的人、物和事情，基本上不受具体条条框框的束缚。这些材料有助于引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣和增强学生的学习信心。另外，近年来试卷通过呈现图画帮助学生理解主题也体现了认知策略。这些都紧密联系了生活和学生的自身实际，体现了新课程标准的要求，渗透了新一轮课程改革的精神，这对转变广大教师的教学观念、规范教学行为，都会产生积极的影响。 2 立足基础性 基础教育阶段英语课程的基本任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的语用能力，为他们终身学习和发展打下良好的基础”。既然是为学生终