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深小六语学案(11) 命题人:吕薇 姓名: 班级: 家长签字: 一、句子练习 1．“把”字句与“被”字句互换： ①改“把”字句：先找出动作的对象，提到动词的前面，并在动作对象前加上“把”字。 ②改“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者得前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字。 狗敏捷地跑上来，吃完了白鹅的饭。 改把字句： 改被字句： 2．陈述句与反问句互换： ①陈述句改反问句：原句中的一处肯定改否定，否定改肯定，句首或句中加上“怎么”“难道”或“什么”等，句末加上“吗”、“呢”，句号改问号。 ②反问句改陈述句 去掉“怎么----呢”、“难道 ---- 吗” “什么---- 呢”等处，肯定改否定或否定改肯定，问号改句号。 （1）这个故事使我感动得流泪。 改反问句： （2）这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。 改反问句： （3）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 改陈述句： （4）难道这世界上糟糕的诗还不够多么？ 改陈述句： （5）我们怎么可以随便毁坏自然资源呢？ 改陈述句： 3．把下面的句子改成双重否定句： ①双重否定句是用否定加否定的形式来表达肯定，语气比肯定句更强。 ②互换方法：肯定句加两个否定词：“不得不”“不能不”或“非---- 不可”等。反之则去掉否定词。 （1）几年后，我再看那首诗时，我承认父亲是对的。 （2）1934年10月，红军离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。 （3）在读《小松鼠》一课时，我们叹服作者细致的观察、生动传神的描写。 4．直接引语与间接引语互换： ①直接引语改间接引语：a、人称的转换b标点符号的变化c指示代词的变换d句式的变化e某些特殊动词的变换。②间接引语改直接引语：同样需遵守以上五个方面。 （1）爷爷说：“请你给我念一段报纸吧。” （2）妈妈说：“你讲讲这件事怎么办？” （3）陈伯伯说：“这件事情怎么会是我干的？” （4）老师说：“请你到办公室把我的教案拿来。” （5）诸葛亮说他不敢跟都督开玩笑。 （6）爷爷说那清白的梅花玷污不得。 （7）诺贝尔说他为自己所作出的决定感到无比的幸福和轻松。 5．用恰当的关联词把两个句子连成一句话。 ①弄清句子之间的关系 ②选择正确的关联词 ③明确关联词的类型 类型 常用关联词 并列关系：几个分句表示同时进行的动作，或者一个事物的几个方面，或者有关的几件事。 又……又……，既……又……，一边……一边……，不是……而是……，一会儿……一会儿…… 递进关系：分句间有进一层意思的关系 不但（不仅、不只、不光）……而且（并且、还、也）……，……还……，……甚至……，……也…… 选择关系：分句之间是平等的，表示从多种情况中选择其中一种。 或者……或者……，要么……要么……，不是……就是……，是……还是…… 转折关系：表示语句中的意思有了大变化，发生了转折，重在表明情况相反。 虽然（尽管、虽说）……但是（可是、还是）……，……却（不过、然而）……，……否则…… 因果关系：表示所连接的两个句子，一个是表原因，一个是表结果。 因为……所以……，既然……就……，之所以……是因为……，……因此…… 假设关系：表示分句间具有假设和结果的关系 如果……就……，即使……也……，要是……就……，哪怕……还……，再……也…… 条件关系：表示前者是条件，后者是由此而产生的结果。 只有（除非）……才……，只要……就……，无论（不管、不论）……都……，（总、总是、也、还）…… 取舍关系：表示在两种可能的情况下，取一种舍弃另一种。 宁可……也不……，与其……不如…… （1）草塘美如画。我的心里感到无比兴奋和激动。 （2）我们把铁路修建成功。我们能给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 （3）他做生意很讲究商业道德。他能取信于人。 （4）我们不自觉保护环境。我们将来生存的环境将不堪设想。 （5）天气变得更炎热了。我们应该多参加户外运动。 6．运用修改符号修改病句。 1．句子不完整、成分残缺。2．用词不当（近义词或关联词用错）。3．搭配不当（句子中某些词语在意义上不能搭配或不符合语言习惯）。4．语序颠倒。5．语意矛盾。6．重复啰嗦。7．不合逻辑，不合事理，指代不明，概念含混。8．修改病句原则：不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，使用正确的修改符号。 （1）我国有世界上没有的万里长城。 （2）语文对我感兴趣。 （3）那美丽的景色令人难忘，永远会记得。 （4）红军长征时期的生活非常艰巨的。 （5）奶奶总是经常回忆过去伤心的事。 （6）脸上露出了欢乐的神情。 （7）印刷术是我国古代的四