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中考命题指导 侯马二中 朱建新 ?我们先来学一下国家有关考试的三个政策： 1．改革考试评价和招生选拔制度，探索科学的评价办法，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立信心，促进学生积极主动地发展。 改革考试内容和方法，小学成绩评定应实行等级制；中学部分学科实行开卷考试，重视实验操作能力的考察。 学校和教师不得公布学生考试成绩和按考试结果公开排队。 ??????????????????????? —引自《国务院关于基础教育改革与发展的决定》? 2．终结性评价要重视考查学生综合运用语言的能力。 终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考察学生的语言水平。 ??? 听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辩音题作为考试内容。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用性试题；适当减少客观题，增加主观题。 ???????????????????????????? —引自《英语课程标准》 ?所谓综合语言运用能力，是指在一定的语境中，借助语言进行真实理解与表达的能力；这些理解与表达的能力往往涉及多种语言和技能，而非某种单一的知识或技能。 ? （一）考试的内容 1．听力技能 听力技能考查学生的两种能力：对口头语言材料的理解能力；从口头语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，学生还要对信息判断、归纳、综合，有时还需要根据信息进行实际操作。 2．口语技能 口语考试应主要考查学生口头表达的实际效果，兼顾流利性和准确性。 3．阅读技能 ??? 阅读理解的考查着重考查学生理解各种体裁和题材的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。由于承载信息的媒介日益多样化，阅读技能已经不局限于文字的理解能力。因此，要以适当形式考查学生从图表等视觉材料中获取信息的能力。不宜在阅读理解部分考察语言知识。要适当选用一些实用性的语言材料作为语言的素材，如广告、告示、说明书、指令等，不要千篇一律地使用故事和短文作为试题的素材。 4．写的技能 写的技能的考试应着重考查学生以书面形式表达真实意义或传递信息的能力，所以不宜把句型转换、补全句子、单词拼写、翻译等作为写的技能的主要考查内容。另外，不应该一味地要求学生根据虚构或假设的内容进行书面表达，要尽可能考查学生表达真实意义和个人经验的能力。 ? 5．语言知识的运用能力 在考查学生语言知识的运用能力方面，主要考查四个方面的能力：语音知识、语法知识、词汇知识、语用知识。严格地讲，语言知识的运用能力已经蕴涵在听、说、读、写等语言技能之中。但是为了突出对某些重要语言知识掌握情况的考查，特别是为了保证试题对《课程标准》设定的重要语言知识点的涵盖率，英语学业考试中仍然需要以适当形式考查学生对语言知识的掌握情况。必须指出的是，对知识的考查不能孤立地考查对知识点的记忆情况。? 6．关于词汇范围 大家可以参考《义务教育英语课程标准》拟采用的词汇表，约1600个左右。? （二）考试形式 1．听力理解的考试形式 （1）听句子，选信息，（2）听句子，选答语，（3）听对话，选答案，（4）听对话和短文回答问题，（5）听对话或短文，填写信息。 2．语言知识的考试形式 （1）单项选择 （2）完形填空 ?3．阅读理解的考试形式 1) 把段落与小标题进行匹配 3）把文章中的句子还原 4）把段落还原 4．书面表达的考试形式? （三）命题原则 1、要根据《课程标准》来确定考察内容与标准，不拘泥于教材 2、要着重考查学生的综合语言用运能力 3、要充分考虑学生实际生活和身心发展水平 4、要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情形命题 5、要确保实体的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量 6、要根据试题的考察目的和考察重点，科学、合理地制定评分标准? （四）中考信息 试卷结构： 结构 分类 题号 题型 题数 分值 答题方式 卷I 听力 I 选信息 5 5 三选一 II 选答语 5 5 三选一 III 对话 5 5 三选一 IV 材料 5 5 三选一 笔试 V 单项选择 15 15 四选一 VI 完形填空 15 15 四选一 VII 阅读理解 20 40 四选一 卷II 听力 VIII 填适当的词 5 5 填空 笔试 IX 补全对话 10 10 填空 X 书面表达 1或2 15 写作 （五）复习策略 复习阶段要达到的目的： 1. 系统复习学生三年里所学过的语言材料，进一步巩固和扩大学生的知识面。 2. 系统复习词汇、句型和语法，巩固学生的基础知识。 3. 通过适当的练习，进一步提高学生听、说、读、